Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
дети с косоглазием и амблиопией - Coggle Diagram
дети с косоглазием и амблиопией
причины
эндогенные
преждевременные роды
недоношенность
нездоровый образ жизни
наркотические вещества
спиртные напитки
табак
инфекционные заболевания
наследственность
2-6 мес.
экзогенные
нарушение режима жизнедеятельности
воспалительные процессы в носоглотке
плохой санитарно-гигиенический уход
конъюктивит
инфекционные заболевания
воспалительные процессы век
ОРВИ, ОРЗ
неблагоприятные внешние условия
общая физическая слабость
нарушение двигательного режима
искусственное вскармливание
неполноценное питание
плохое освещение
травмоопасность
химический ожог
термоожог
травма глаз
ушиб головы
несоблюдение режима зрительных нагрузок
общие сведения
дети с функциональными расстройствами зрения в виде аметропии
не относятся к слабовидящим
острота зрения не менее 0,4
зрение корригируется оптическими средствами
страдает от 1,5-3,5 % детей
большой процент детей от нормально видящих
результат нарушения условно-рефлекторной координации движений глаз
возникает в период формирования бинокулярного зрения, в раннем детстве
виды
по характеру клинической картины
субкомпенсаторное
возникает при ослаблении органов зрения
декомпенсаторное
не поддается контролю
компенсаторное
внутреннее
выявляется на приеме у врача
гетерофория
скрытое
не имеет явной симптоматики
без отклонений
по распространенности патологии
альтернирующее
по очереди косит каждый глаз
нарушение глазных мышц
поддается коррекции
наилучший прогноз
зрение остается 100%
монолатеральное
косит один глаз
появление амблиопии
теряет возможность бинокулярного видения предметов
с трудом ориентируются в пространстве
слепота
у взрослого не поддается лечению
классификация
истерическая
рефракционная
анизометрическая
обскурационная
дисбинокулярная
врожденная
способность работы глаза со временем снижается
по причине возникновения
содружественное
частично аккомодационное
плохая механика работы мышц
неаккомодационное
возникает вследствие мышечной патологии
аккомодационное (рефракционное)
мышцы глаз работают нормально
больной глаз смещается к виску
возникает под влиянием миопии, гиперметропии
несодружественнное
паралитическое (монолатеральное)
паралич мышц глаз
по направлению
горизонтальное
сходящееся (эзотропия)
больной глаз стремится к переносице
расходящееся (экзотропия)
больной глаз смещается к виску
вертикальное
гипотропия
отклонение книзу
смешанное
гиперметропия
отклонение к верху
организация зрительной работы
режим зрительных нагрузок
сохранение зрительной работоспособностти
учет возраста
учет индивидуальных возможностей
профилактика зрительного утомления
освещенность рабочего места
профилактика утомления мышечного аппарата спины и шеи
регламент образовательных нагрузки
рациональная организация образовательных занятий
соблюдение допустимой длительности занятий
наглядный материал
по семи режимам (Л.И.Григорян)
по форме
по величине
по цвету
способствует активизации зрения
знакомые объекты восприятия
соответствующие по размеру возрастным и индивидуальным особенностям
цвет
оранжевый
желтый
приятен для глаз
хорошо отражает цвет
активизирует сетчатку
красный
биологически активный
действует возбуждающе
видит раньше остальных
яркие и насыщенные цветовые тона
правильное рассаживание на занятиях
способность различать мелкие детали
объект восприятия располагается перед рабочим глазом с окклюзией
дети с высокой гиперметропией или миопии должны сидеть в центре
на горизонтальной плоскости работают дети с расходящимся косоглазием
в вертикальной плоскости работают дети со сходящимся косоглазием
важно учитывать наличие окклюзии
с левой стороны от себя педагог сажает детей с рабочим левым глазом
с правой стороны – детей с рабочим правым глазом
специализированные ДОУ
лечебно-восстановительная работа
задачи
достижение ортофории
устранение амблиопии
развитие бинокулярного зрения
коррекция аметропии
офтальмогигиенические основы
соблюдение статико-динамического и двигательного режимов
организация зрительной работы
соблюдение режима питания
соблюдение режима зрительных нагрузок
соблюдение санитарно-гигиенических норм
воспитание сознательного отношения
коррекционно-педагогическая работа
ориентировка в пространстве
социально-бытовая ориентировка
по развитию зрительного восприятия
обогащение зрительного сенсорного опыта
охранно-гигиенические требования
хорошее освещение
света должно быть много
максимально естественного
устранение препятствий
необходимо содержать в чистоте оконные стекла
ничего не ставить на подоконники
рекомендуется вешать светлые, тонкие, раздвижные занавески
не закрывать верхнюю часть окна
создание благоприятной световой обстановки
поверхности должны быть окрашены в светлые тона
потолки, оконные проемы и рамы-в белый цвет
стены-в светло-серый, светло-бежевый, светло-салатный
пол-в более серый
столы-в светло-зеленый
доску в коричневый, светло-зеленый, темно-зеленый
окрашенную поверхность следует делать матовой
искусственное освещение
люминесцентные лампы
дают хорошее освещение
позволяют создать больший зрительный комфорт
лампы накаливания
местное освещение
галогеновые лампы
лампы накаливания
свет всегда должен быть мягким
не бьющим в глаза
равномерно освещающим место занятий
столы и парты должны располагаться ближе к окнам
детей с заклеенным левым глазом следует сажать ближе к окну
детей с косоглазием следует сажать ближе к источнику естественного света
статико-динамический режим
прогулки с физическими нагрузками
ходьба
физические упражнения на воздухе
способствует интенсивному обогащению всех систем организма кислородом
повышает нервно-мышечный и психоэмоциональный тонус
подвижные игры
закаливание
общие гигиенические требования
постепенное увеличение длительности
учет реакции организма
не проведение против воли и желания ребенка
систематичность выполнения процедур
способствует повышению устойчивости организма к влияниям внешней среды
закаливающие процедуры
световоздушные ванны и прямые солнечные ванны
водные процедуры
воздушные ванны в помещении и на улице
контрастное закаливание
способствует
совершенствованию физического развития
профилактике мышечного утомления
поддержанию психоэмоционального тонуса
режим дня
предусматривает определенное время для работы, отдыха
специфическое средство физического воспитания
динамическая перемена (подвижная перемена) с проведением игр