Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
จงศึกษางานวิจัยจำนวน 3 เรื่อง และตอบคำถามต่อไปนี้ - Coggle Diagram
จงศึกษางานวิจัยจำนวน 3 เรื่อง
และตอบคำถามต่อไปนี้
การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมสำหรับเด็กที่
อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้
ตัวแปรที่ศึกษา
ตัวแปรต้น
นวัตกรรม 17 ชุด
มาตราวัดระดับเรียงลำดับ
ตัวแปรตาม
ความสามารถในการอ่าน
มาตราวัดระดับเรียงลำดับ
ความสามารถในการเขียน
มาตราวัดระดับเรียงลำดับ
เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ได้รับ
การสอนโดยการใช้นวัตกรรมทั้ง 17 ชุด
มีความสามรถหลังการทดลองสูงขึ้นกว่าก่อนทดลอง
การพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อเพิ่มทักษะปฏิบัติในการ
ผลิตสื่อการเรียนการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์ของนักศึกษา
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
ตัวแปรที่ศึกษา
ตัวแปรตาม
ประสิทธิภาพการสอน
มาตราวัดระดับเรียงลำดับ
ตัวแปรต้น
รูปแบบการสอน
มาตราวัดระดับเรียงลำดับ
สมมุติฐานการวิจัย
ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการสอนเพื่อเพิ่ม
ทักษะปฏิบัติในการผลิตสื่อเชิงปฏิสัมพันธ์สำหรับ
นักศึกษาคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
อยู่ในระดับ พึงพอใจมาก
รูปแบบการสอนเพื่อเพิ่มทักษะปฏิบัติในการผลิตสื่อเชิงปฏิสัมพันธ์ สำหรับนักศึกษาคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ E1 / E2 ตามเกณฑ์ 80/80
การพัฒนาบทเรียนแสวงรู้บนเว็บ (WebOuest) รายวิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร่วมกับทฤษฏีสร้างสรรค์ความรู้ (Constructivism) ผ่านเครือข่ายสังคมออนไลน์
ตัวแปรที่ศึกษา
ตัวแปรต้น
กระบวนการเรียนรู้ด้วยบทเรียนแสวงรู้บนเว็บราย
วิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ตามรูปแบบที่พัฒนาขึ้น
มาตราการวัดระดับช่วง
ตัวแปรตาม
ความก้าวหน้าทางการเรียนและความพึงพอใจของผู้เรียนกระบวนการเรียนรู้ด้วยบทเรียนแสวงรู้บน
เว็บรายวิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ 1 ร่วมกับทฤษฏีสร้างสรรค์ความรู้ ผ่าน
เครือข่ายสังคมออนไลน์
มาตราการวัดระดับช่วง
สมมุติฐานการวิจัย
บทเรียนแสวงรู้บนเว็บ รายวิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามรูปแบบที่พัฒนาขึ้น
มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับดี
ผู้เรียนที่เรียนด้วยบทเรียนแสวงรู้บนเว็บ รายวิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามรูปแบบที่พัฒนาขึ้น มีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้น ร้อยละ 20 ขึ้นไป
รูปแบบบทเรียนแสวงรู้บนเว็บ
รายวิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร่วมกับทฤษฎี
สร้างสรรค์ความรู้ ผ่านเครือข่ายสังคมออนไลน์
มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ใน ระดับดี
ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการเรียนในรายวิชา
ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ด้วยบทเรียน แสวงรู้บนเว็บ
รายวิชาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ตามรูปแบบที่พัฒนาขึ้น อยู่ในระดับมาก
