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博雅到通識： 大學教育理念的發展 - Coggle Diagram
博雅到通識：
大學教育理念的發展
七藝
三文
（語文科）
修辭
邏輯
文法
四藝
（自然科）
幾何
天文
數學
音樂
具備基礎
學士學位
專業科目博士
法學
神學
醫學
學為三級制
西方古典時期
羅馬
Liberal Education
for自由人
not slave
自由技藝
（人文學）
音樂
哲學
詩歌
數學
修辭
科學
文法
通達智能，非專業技術
記憶背誦
吸收傳統文明
意涵改變
使人自由、解放心靈
希臘
蘇格拉底
理性態度探究真理
柏拉圖
《理想國》
博雅教育
for自由公民、培養廣博通達智慧
中世紀
歐洲大學陸續成立
效仿行會組織
「學者的集團」
功能
特定技能教育訓練
資格檢定
大學組織
專業性大學
單科大學
母大學
法國巴黎大學
義大利薩萊諾大學
義大利波隆那大學
四大學科
文
法
神
醫
體制逐漸完備
faculty
college
curriculum
examination
degree
現代大學通識教育
放棄博雅教育
自由選課
喪失自我探索、批判反省、創新突破的能力
恢復「共同必修基礎學科」
衍生問題
核心課程模式
學校規劃共同必修
平均選修模式
選修不同領域