Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KURIKULUM PENDIDIKAN INKLUSIF, DONE BY DURA, MAZLIYANA, FARAHSHIKIN,…
KURIKULUM PENDIDIKAN INKLUSIF
ADAPTASI
membenarkan MBK melibatkan diri dalam persekitaran inklusif dengan mengambil kira kelemahan murid
Jenis Adapatasi
Kuantiti
bilangan pembelajaran yang akan dipelajari
Input
cara pengajaran guru
Penglibatan
setakat mana penglibatan murid dalam tugasan secara aktif
Masa
masa diperuntukkan dan dibenarkan untuk pembelajaran
Tahap Kesukaran
tahap kemahiran, jenis masalah atau peraturan murid mendekati tugasan
Matlamat Alternatif
matlamat/ hasil ekspektasi sambil menggunakan bahan yang sama
Tahap Sokongan
tambahan bantuan guru untuk menggalakkan murid menumpukan perhatian, tugasan, peneguhan dan untuk menggalakan kemahiran saintifik
Output/ Hasil
cara murid memberi respon kepada arahan/ pengajaran
Substitute / Functional Curriculum
membekalkan pengajaran dan bahan berlainan untuk memenuhi matlamat murid
AKOMODASI
cara mengeluarkan halangan yang menyekat MBK daripada mengambil bahagian sepenuhnya
Prinsip akomodasi melibatkan faktor
maruah
sifat individu
inklusif
skop akomodasi
teori dan kaedah pengajaran
tugasan dan penilaian bilik darjah
peruntukan masa dan penjadualan
persekitaran pembelajaran
penggunaan sistem komunikasi khusus
MODIFIKASI
kandungan pengajaran / hasil pembelajaran yang dimodifikasi untuk memenuhi keperluan pelbagai murid
Comfort (1990)
terjemahan kurikulum sekolah formal oleh guru kepada objektif yang sesuai untuk setiap murid
Reisburg (1990)
pertukaran kepada skop komponen pendidikan dalam pendidikan seperti pengetahuan kandungan, kaedah-kaedah pengajaran dan hasil pembelajaran murid
Switlick (1997)
adaptasi kurikulum yang mengubah atau merendah jangkaan atau tahap
DONE BY DURA, MAZLIYANA, FARAHSHIKIN, VANESSA