Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 3จิตวิทยาการเรียนรู้ - Coggle Diagram

- - - - ถ้าให้สิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข (CS)ควบคู่กับสิ่งเร้าที่ไม่วางเงื่อนไข (UCS) ในระยะเวลาหนึ่ง สิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขก็จะก่อให้เกิดการตอบสนองเหมือนกันกับสิ่งเร้าที่ไม่วางเงื่อนไข
      - การตอบสนองก็จะค่อยๆลดลง จนกระทั่งไม่เกิดการตอบสนองเลย ลักษณะเช่นนี้เรียกว่า การลบพฤติกรรมที่ถูกวางเงื่อนไข (Extinction)
      - ถ้าต้องการให้พฤติกรรมที่ถูกลบกลับฟื้นคืนมาเกิดขึ้นอีก ก็ต้องกระตุ้นโดยสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข ลักษณะเช่นนี้เรียกว่า กระบวนการฟื้นสภาพการตอบสนองที่วางเงื่อนไข (Spontaneous Recovery)
      - เมื่อผู้ถูกทดลองไปพบสิ่งเร้าอื่นที่มีลักษณะคล้าย ๆ กันกับสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขแล้วเกิดการตอบสนองเช่นเดียวกัน แต่ถ้าไม่เกิดการตอบสนองที่เหมือนกัน ลักษณะเช่นนี้เรียกว่า การแยกความแตกต่าง (Discrimination)
    - - คนเราเกิดมาจะมีอารมณ์ติดตัวมาแต่กำเนิด 3 อย่างคือ
        
        ความกลัว
        
        ความโกรธ
        
        ความรัก
- - - - กฎการเรียนรู้
        
        ถ้าหากการตอบสนองที่กระทำไปนั้นทำให้เกิดความพอใจ ตัวเชื่อมระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองก็จะแน่นแฟ้น เข้มแข็งขึ้น ทำแล้วได้รางวัล ก็อยากจะทำสิ่งนั้นอีก แต่ถ้าแล้วได้รับโทษหรือไม่ได้อะไรเลย ก็ไม่อยากจะทำสิ่งนั้นอีก
      - กฎการฝึกหัด (Law of Exercise)
        
        กฎการได้ใช้ (Law of Use)
        
        ตัวเชื่อมระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองจะเข้มแข็งขึ้นเมื่อได้กระทำบ่อยๆ
        
        กฎการไม่ได้ใช้(Law of Disuse)
        
        ตัวเชื่อมระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนองจะอ่อนกำลังลง เมื่อไม่ได้กระทำอย่างต่อเนื่อง มีการขาดตอนหรือไม่ได้กระทำบ่อยๆ
      - กฎความพร้อม (Law of Readiness)
        
        1.เมื่อบุคคลพร้อมที่จะทำแล้วได้ทำ เขาย่อมเกิดความพอใจ
        
        2.เมื่อบุคคลพร้อมที่จะทำแล้วไม่ได้ทำ เขาย่อมเกิดความไม่พอใจ
        
        3.เมื่อบุคคลไม่พร้อมที่จะทำแต่ต้องทำ เขาย่อมเกิดความไม่พอใจ
    - - สิ่งเร้า-คน-การตอบสนอง
        
        พฤติกรรมแบบการกระทำ (Operant behavior)
        
        อินทรีย์เป็นตัวกำหนดให้เกิดพฤติกรรม
        
        พฤติกรรมการตอบสนอง (Respondent behavior)
        
        สิ่งเร้ากระตุ้นให้เกิดการตอบสนอง