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教育心理學 - Coggle Diagram
教育心理學
專題探討2
✨
探討教育心理學
對自身帶來哪些成效
電子式問卷
自願性班內調研
對象: 就讀學生
心態或知識改變人生_統計
結果81%♥心態能改變人生
結果19%♥
知識能改變人生
對生命教育的興趣度_統計
結果88%♥
有興趣
結果12%♥
沒興趣
迎難 或 隨性心態進行某些決定
結果81%♥
迎難以上做決定
結果19%♥
得過且過做決定
12月3日進行
騰信問卷系統-
設計選擇題方式
若然再報師範的決心
結果19%♥
再思考才決定報名
結果0%🥱決定放棄報名
結果81%♥
依舊報名
回歸讀書的吃力感
結果平均數為5.2分♥
中位數為5分
🎗
不認同感到吃力的
共有9名參與
2分(接近嚴重不認同)X2名
5分(適中感)X4名
🎗
認同感到吃力的
共有7名參與
6分(輕度)X3名
9分(接近嚴重認同)X1名
參與者年齡
🔑教材部份
學習心理
教學心理
學習理論
教師心理
學生心理
第二章
學生心理發展 P22
第三章
學生個體差異 P44
何為教育心理學
1.1 近代解釋
1.2 研究方法
🧨具体研究方法
🧨兩種研究
🔈質性
別稱:
🔈量化
俗稱:定量研究
可量化的特性進行測量和分析
基本過程
假設->抽樣->資料收集->統計檢驗
以檢驗研究者的理論為假設
1.3 發展歷程
專題探討
✨
以寵物繪畫
探討兒童認知與思維中情感發展
聯動部份
輔助資料
腦造影實驗室
2020年11月版
起病於兒童少年
行為和情緒障礙
