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Quelle est l'action de l'Ecole sur les destins individuels + sur…
Quelle est l'action de l'Ecole sur les destins individuels + sur l'évolut° de la société ?
I - Quelles sont les missions de l'Ecole dans les sociétés démocratiques ?
société démocratique
= 1 société qui reconnaît des droits + devoirs aux citoyens
(droit de vote...)
instruire
= transmiss° des savoirs disciplinaires
(français, maths...)
:warning: apprentissage explicite ≠ implicite
(comprendre par soi - m̂)
→ compliqué pour les enfants des familles populaires
permettre l'entrée dans la
vie active
socialiser
(apprentissage de la citoyenneté + démocratie...)
:red_flag: format° des jeunes citoyens
cohés° sô
= relations sociales qui existent entre les membres d'1 groupe sô
égalité des chances
= égal accès à la réussite scolaire quel que soit le milieu sô
II - Comment a évolué l'accès à l'Ecole ?
A) 1 massificat° scolaire indéniable
massificat° scolaire
= permettre au + grand nb d'aller à l'école :star: ↑ des effectifs scolaires → Lois Jules Ferry
(années 80)
: école obligatoire + gratuite + laique :red_flag: 1968 : créat° BAC techno → 3 x plus de bacheliers entre 80' - ajd :warning: se mesure par le
taux de scolarisat°
= nb d'élèves inscrit dans 1 établissement ÷ nb de jeunes de cet âge
B) 1 démocratisat° scolaire à nuancer
démocratisat° scolaire
= permettre à tous les enfants peu importe leur origine sô d'aller à l'école :star: égalisat° des chances de réussite scolaire + d'accès aux ≠ filières / études supérieures :warning: très forte inégalités d'accès aux diplômes en fonct° de l'origine sô →
taux d'accès à 1 diplôme
= nb d'élèves accédant à 1 niv de diplôme ÷ nb de jeunes de cette générat° :red_flag: BAC pro : surreprésentat° des enfants de milieux populaires / BAC général + classes préparatoires : surreprésentat° des enfants de milieux favorisés
III - Comment expliquer les inégalités de réussite scolaire ?
A) La socialisat° genrée est 1 premier facteur qui va influencer la réussite scolaire
socialisat° selon le genre
: transmiss° de normes + valeurs
(manières de se comporter)
par les parents ≠ tes en fonct° du sexe
(par inculcat° + intériorisat° + imitat°)
:red_flag: ≠ces de comportement + réussite scolaire + orientat°
normes
= règles de vie concrètes
(être studieuse, calme, douce... → filles)
valeurs
= idéaux
(la compétit°... → garçons)
B) Les familles jouent 1 rôle crucial dans les inégalités scolaires
(importance du capital culturel + investissements familiaux + stratégies des ménages)
capital culturel (Pierre Bourdieu)
= ressources culturelles dont dispose 1 individu :red_flag: valorisé par l'école car facilite la réussite scolaire :warning: enfants de milieux favorisés = avantagés
forme objectivée
(biens matériels / culturels)
→ connaissances :check: musée, cinéma, livres...
forme incorporée
(savoirs / savoirs - être)
→ manière de se comporter :check: politesse, respect des autres, langage...
forme institutionnalisée
→ niv d'études :check: diplômes...
choix de l'orientat° ≠ selon le milieu sô
→ calcul comparant le coût
(financement d'études)
+ les avantages estimés d'1 poursuite d'études :warning: enfants de milieux populaires = études courtes / enfants de milieux favorisés = études longues
choix de l'établissement ≠ selon le milieu sô
:red_flag: stratégies d'évitement de la carte scolaire
(dérogat° + privilégier "l'entre - soi")
:warning: ↓ de la mixité sô + ↑ des difficultés pour les élèves les + défavorisés
enfants d'ouvriers peuvent réussir
: m̂ s'ils sont + nb en échec scolaire que les enfants de cadres :red_flag:
l'investissement des familles
(valorisat° de l'école...)
de milieux populaires dans le suivi de la scolarité des enfants = 1 facteur de réussite
C) L'Ecole jouent aussi 1 rôle non négligeable dans les inégalités de réussite scolaires
l'école attend des élèves
1 comportement scolaire
(sérieux + obéissant)
comportements "féminins"
(patience, obéissance...)
= en adéquat° avec les normes scolaires ≠
comportements "masculins"
(énergie, assurance...)
:red_flag: écarts de performance scolaire entre les f + les g
m̂ si les f réussissent mieux que les g
→ elles sous - estiment + leurs compétences / les g sont + ambitieux :red_flag: + de g dans les filières scientifiques / + de f dans les filières sociales + littéraires :warning: ≠ces de rémunérat° sur le marché du travail selon ces diplômes
l'école
favorise
(aide +)
les
enfants dont les parents sont les + qualifiés
l'école
légitime
les
inégalités scolaires
→ basée sur la
méritocratie
(pouvoir / privilèges obtenus par le mérite)
école =
instance de socialisat° primaire
(enfance / adolescence)
+
secondaire
(âge adulte)