Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Contemplative Education จิตตปัญญาศึกษา (Practice Skill ฝึกทักษะ…
Contemplative Education
จิตตปัญญาศึกษา
Practice Skill
ฝึกทักษะ
การทำสมาธิ
(Meditation)
การสร้างความเชื่อมั่นในกันและกัน
(Trust)
การรู้เท่าทันตนเอง
(Self-Analysis)
ผู้นำสี่ทิศ
การฟังอย่างตั้งใจ
(Deep Listening)
การแสดงออกเชิงบวก
(Positive Expression)
สุนทรียสนทนา
(Dialogue)
การพิเคราะห์ด้วยใจอย่างใคร่ครวญ
(Contemplation)
ด้านพุทธิปัญญา (Cognitive)
ด้านภายในบุคคล (Intrapersonal)
ด้านระหว่างบุคคล (Interpersonal)
การเข้าสู่ภาวะจิตใจที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้สามารถนำจิตใจดังกล่าวไปใช้ใคร่ครวญ
ความรักและเมตตา
(Compassion)
การสร้างบรรยากาศของความรัก ความเมตตา ความไว้วางใจ การเข้าใจ และการยอมรับ
การเกื้อหนุน การเอื้ออาทรซึ่งกันและกันบนฐานของความมั่นใจในศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
การเชื่อมโยงสัมพันธ์
(Connectedness)
การบูรณาการการเรียนรู้ในแง่มุมต่างๆ ให้เกิดการเรียนรู้ที่เป็นองค์รวม (Holistic)
เชื่อมโยงกับชีวิตและสรรพสิ่งในธรรมชาติอย่างแท้จริง (System)
เป็นพื้นที่ที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งบนพื้นฐานของการยอมรับซึ่งกันและกัน
เป็นแหล่งการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เกิดมุมมอง ความรู้สึก และแง่มุมความเป็นจริงที่แตกต่างกันออกไป
ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก (Positive) ที่เกิดขึ้นระหว่างสมาชิกกลุ่ม
ความรู้สึกเป็นชุมชนที่มีเป้าหมาย ความสนใจ และอุดมการณ์ร่วมกัน
การเผชิญความจริง
(Confrontation reality)
การเปิดโอกาสและสร้างเงื่อนไขให้เผชิญความจริง 2 ด้าน
การเผชิญความเป็นจริงในตนเอง และการเผชิญกับสภาพความเป็นจริงที่แตกต่างไปจากกรอบความเคยชินเดิมของตน
กระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ในแง่มุมใหม่
ความมุ่งมั่น ที่จะเปลี่ยนแปลงตนเอง
(Commitment)
ความมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงตนเอง
การนำสิ่งที่ได้รับมาสู่ใจและการนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานภายในตนเองอย่างต่อเนื่อง
การสร้างแรงบันดาลใจ ปลุกเร้าให้ เกิดพลังความมุ่งมั่น ความรัก ความเมตตา
ความต่อเนื่อง ของการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง
(Continuity)
ความต่อเนื่องของการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง
การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานเกิดขึ้นจากประสบการณ์ที่สะสมที่จะช่วยสร้างเงื่อนไขภายในให้พร้อมที่จะเกิดการเปลี่ยนแปลงขึ้น
ชุมชนแห่งการเรียนรู้
(Community)
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เป็นหัวใจของกระบวนการเรียนรู้แนวจิตตปัญญาศึกษา
ความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้จะค่อยๆ ก่อตัวจากกระบวนการฝึก และกลายมาเป็นองค์ประกอบหลักของการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงในกลุ่ม
แนวคิด ประยุกต์ใช้ในห้องเรียน
การสร้างสมาธิ
การมีสติ
การเข้าใจตนเอง
การตระหนักรู้
ผู้นำสี่ทิศ
การรับฟังผู้อื่น
ฟังอย่างลึกซึ้ง/บันทึก
ใคร่ครวญย้อนคิด
เข้าใจผู้อื่น
(Timeline/นาฬิกาชีวิต)
เข้าใจสรรพสิ่ง
จิตเรียนรู้ ใฝ่เรียนรู้ การคิดเชิงระบบ
ประยุกต์สู่ชั้นเรียน
สุนทรียสนทนา