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DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN las-tics…

- - - - DIDÁCTICA GENERAL
      - DIDÁCTICA ESPECÍFICA
      - Didáctica tradicional, tecnológica y crítica: La escuela es por excelencia la institución de educación formal y constituye lo que se denomina un aparato ideológico cuyas funciones es la transmisión de contenidos.
      - Didáctica tradicional: se desarrolla durante el siglo XVII. autoridad marcada por el maestro quien es el centro del salón, impone orden, control del tiempo y espacio.
        Con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada innovador.
        
        PRINCIPALES COMPONENTES
        
        APRENDIZAJE
        : Acción de memorizar y repetir sin reflexionar ni cuestionar. El éxito del aprendizaje esta determinado por la capacidad del alumno para adaptarse al profesor.
        
        ENSEÑANZA:
        Solo importa el desarrollo de la inteligencia.
        
        ALUMNO
        Carece de poder ya que se desarrolla con un carácter pasivo que solo recibe y acumula información. No participa en su aprendizaje.
        
        MAESTRO
        Es el que tiene mayor jerarquía dentro del salón, que a su ves es mediador entre el alumno y el objeto de conocimientos.
      - DIDÁCTICA TECNOCRÁTICA
        Proceso de modernización en los años 50 en América latina. Es entendida como una corriente de carácter técnico, instrumental, séptico, neutral, donde se apoya en el uso de las maquinas y se asienta en la psicología conductista
        
        PRINCIPALES COMPONENTES
        
        ALUMNO
        Participante activo en busca de oportunidades de manera individual. Aumenta la relevancia, utilidad y significación de lo aprendido.
        
        MAESTRO creatividad limitada, poco motivador. Controlador de la información, orientar y evaluar el aprendizaje.
        
        OBJETIVOS
        Conocer las metas para ver si se han alcanzado, generalmente se considera importante que las escuelas y los sistemas educativos tengan un planteo de metas objetivas.
        
        TÉCNICAS
        Diagnóstico del alumno, selección del contenido, participación , evaluación, control de información y sistemas, control de recursos y coordinación.
        
        ESTRATEGIAS
        uso de diversos medios CUANTITATIVO. Se basa en factores múltiples caracterizando a los alumnos ante sus necesidades.
      - DIDÁCTICA CRÍTICA
        proceso de acciones comunicativas emanadas por la teoría crítica, con el fin de analizar las prácticas docentes, descubrir el contexto y las otras teorías que la atraviesan. tomar conciencia sobre la practica profesional. Afloran las metodologías. El desafío es ayudar a los alumnos razonar lo que deben hacer. .
        
        Incorporara a los alumnos a sus creaciones, aquí el papel es participativo, receptivo y crítico. La comunicación es horizontal. Se pone énfasis en la totalidad del proceso de enseñanza .
      - DIDÁCTICA NUEVA renovación pedagógica y social a finales del siglo XIX y que se consolida en el XX. Se opone a la D. Tradicional.
        
        Nueva concepción del niño. El educador como mediador,adecuar al ritmo de cada estudiante la enseñanza entorno a sus posibilidades. El clima de trabajo es en equipo, coeducación. Aprendizaje significativo, actividades y auto educación.
      - Problemáticas específicas del campo de la didáctica: la enseñanza y la formación docente; diseño y desarrollo curricular; métodos de enseñanza y alternativas metodológicas, y evaluación de los aprendizajes.