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¿Cómo contribuir al desarrollo de las 4 competencias básicas del lenguaje…
¿Cómo contribuir al desarrollo de las 4 competencias básicas del lenguaje en un período de clase en 3ro. primaria?
Desconocimiento de las competencias básicas
El docente puede no tenerlas desarrolladas de forma personal, no sabe cómo enseñarlas correctamente.
Fracaso escolar de los alumnos, solo desarrollan alguna de las áreas.
Pobre aplicación práctica de las destrezas para lograr las competencias básicas del lenguaje (hablar, escuchar, leer, escribir)
https://www.slideshare.net/DianaOrtiz143/infografa-cuatro-grandes-habilidades-lingsticas
)
Proceso de enseñanza y aprendizaje pasivo e inefectivo.
Metodología tradicional en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Aburrimiento, falta de interés, desmotivación, ausentismo por parte del alumno.
Planificaciones de curso que carecen de Integralidad didáctica
El material o recurso de texto no integra las 4 competencias básicas del lenguaje.
Utilización del recurso "menos malo" según las necesidades y requerimientos.
Poca iniciativa en el proceso de diseño y creación personal de material de recursos útiles y funcionales.
Acomodamiento y pasividad docente.
Temor al cambio en la estructura de planificación docente.
Mala actitud, indisposición a la innovación.
Pensamiento poco flexible en romper paradigmas acerca de la aplicación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Prácticas tradicionalistas, de la vieja escuela, sin buscar el logro de competencias ni aprendizajes significativos.
Diversos estándares o perfiles de los alumnos.
Alumnos que no muestran interés en el desarrollo de estas competencias.
Fracaso académico en la mayoría de asignaturas.
Alumnos con dificultades de aprendizaje preestablecidas.
Es necesario diagnosticar qué tipo de dificultad de aprendizaje presentan para generar el plan de acción.
Alumnos destacados en las competencias de lenguaje básicas.
Rinden efectivamente en alguna (s) de las competencias.
Alumnos nuevos en el sistema del colegio.
Diversos ritmos de adaptación y respuesta exitosa al sistema educativo del
colegio.
Desarrollo de competencias en distintos niveles de efectividad en cada alumno.
Preferencia por alguna de las competencias básicas descuidando las demás, por parte del alumno.
Incompetencia en habilidades de comunicación.
Preferencia de alguna de las competencias por parte del docente en el proceso de enseñanza, por desconocimiento o nivel de interés personal.
No se garantiza una educación integral.
Actividades de aprendizaje que solamente permiten el desarrollo de alguna de las competencias básicas.
Fracaso escolar en algunas áreas curriculares.
Nombre del estudiante: Evelyn Paola Castro Orellana. CSA AC
