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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA (CONCEPTO DE EVALUACIÓN (Es un proceso…
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA
Frecuentemente en la educación tradicional, así como en la educación en línea se ha dado poca atención a la evaluación al diseñar los instrumen- tos, lo cual se evidencia en la falta de coherencia entre los niveles de aprendizaje expresados en los objetivos y las actividades de aprendizaje pro- puestas y realizadas. Asimismo, falta promover en los estudiantes virtuales que alcancen habilidades de pensamiento de alto nivel, por ende la evaluación sólo enfoca niveles inferiores.
CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Es un proceso a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
FORMAS DE EVALUACIÓN
Existen diferentes tipos y clasificaciones de la evaluación.
Diagnóstica:
Se ocupa de realizar un análisis
previo del contexto educativo y del estudiante,
para diagnosticar sus posibilidades, necesidades y carencias.
A.
POR SU FUNCIÓN:
Formativa:
Cumple las funciones de informar al estudiante sobre logros alcanzados, identificar deficiencias en el desarrollo de la actividad de aprendizaje
Sumativa:
Permite valorar las capacidades al- canzadas por el estudiante al finalizar el proceso formativo, validar contenidos y metodología traba- jada en el desarrollo del módulo, así como definir el nivel de logro alcanzado por los estudiantes.
POR SU TEMPORALIZACIÓN:
Evaluación de inicio:
Detecta los conocimientos y las habilidades previas de los estudiantes, de esa manera les permitirán alcanzar las capacidades previstas en el módulo
Evaluación de proceso:
Permite la valoración del conocimiento del estudiante y de las estrategias de enseñanza del maestro,
Evaluación final:
Permite la verificación de los resultados alcanzados en contraste con los aprendizajes previstos
POR SUS AGENTES
Autoevaluación:
Es el proceso que le permite al estudiante tomar conciencia mediante el recono- cimiento de su avance y progreso, además sirve de motivación y refuerzo de aprendizaje, y lo ayu- da a responsabilizarse de sus desempeños.
Coevaluación:
Es la evaluación que se realiza entre pares con una responsabilidad compartida en los procesos de enseñanza aprendizaje. Esta práctica ayuda a los estudiantes a una convivencia respetuosa y ejercer otros valores como res- peto, tolerancia, objetividad, auto critica y solidaridad.
Heteroevaluación:
Es realizada por el docente como responsable del proceso formativo, aplica- da a través de procedimientos e instrumentos que recogen la información requerida, a fin de tomar decisiones pertinentes.
Estrategias de evaluación
Plan en el cual se especifica la forma en que serán recogidas las evidencias para determinar el nivel de logro de aprendizaje en línea; tomando en cuenta las actividades e instrumentos que se aplican en distintos momentos para medir los indicadores de evaluación.
Componentes de una estrategia de evaluación
Existen tres componentes importantes en la estrategia de evaluación los cuales son
c. Instrumento de Evaluación
¿Con qué se va evaluar?
Es el medio a través del cual se obtendrá la información. Todo instrumento provoca a estimular la presencia o manifestación de lo que se pretende evaluar. Contiene un conjunto estructurado de ítems.
b. Técnicas de Evaluación
¿Cómo se va evaluar? ¿Qué haré para evaluar? Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje.
a. Actividad de Evaluación
¿Qué voy a evaluar?
Es la acción o situación planificada por el docen- te, destinada a recoger información en distintos momentos del proceso educativo, con el propósi- to de comprobar el nivel de logro de determinados aprendizajes de los estudiantes
plan en el cual se especifica la forma en que serán recogidas las evidencias para determinar el nivel de logro de aprendizaje en linea tomando en cuenta las actividades e instrumentos que se aplican en distintos momentos para medir los indicadores d evaluación.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
proceso integral sistemático gradual y continuo que valora los cambios producidos en la conducta de estudiante y la eficacia de las técnicas empleadas, la capacidad científica y pedagógica de la interfaz y todo cuanto converge en la realización del software educativo