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SABER LEER : :pencil2: (ESTRATEGIAS QUE NOS AYUDAN A COMPRENDER LO QUE…
SABER LEER : :pencil2:
Algunos alcances del concepto leer.
La habilidad para leer de forma adecuada los estados de ánimo de otras personas suele denominarse “inteligencia social”, ya que constituye un factor importante en todas las culturas para interactuar positiva y colaborativamente la sociedad.
Habiendo reconocido que en estas diversas situaciones, efectivamente, utilizamos el verbo leer, resulta interesante detenernos en estas definiciones a fin de detectar la base de sus similitudes y diferencias.
Un somero análisis permite comprobar que las fuentes de sus diferencias son dos: por una parte, difieren en cuanto a los procesos mentales y rasgos del sujeto y, por otra, a ciertas características del objeto leído.
El sujeto lector: características y procesos mentales.
La diversidad de los procesos mentales implicados en la palabra leer se expresa en estas definiciones mediante el uso de distintos verbos: “comprender” en los dos primeros; “entender” e “interpretar” en la tercera acepción; “decir”, en la cuarta; “descubrir” en la siguiente y adivinar” en la última.
Funcionamiento biológico del sujeto lector.
Para leer es necesario estar en condiciones de ver, esto es, tener el sentido de la vista. Pero, si bien esto es indispensable, existe una condición más fundamental: es necesario tener un cerebro que permita al lector ser capaz de leer.
El cerebro humano contiene un conjunto de neuronas especializadas de las que, ante determinados estímulos, crecen ciertas prolongaciones filiformes, denominadas axones. Estas neuronas se conectan entre sí mediante las llamadas sinapsis, formando estructuras específicas para cada estímulo.
El sistema de memorias del sujeto.
Los seres humanos tenemos un cerebro constituido por millones de neuronas que se relacionan entre sí formando redes neuronales que, a su vez, están organizadas en marcos o esquemas. Cada recuerdo corresponde a una de estas redes. Para describir estor procesos de memoria se ha recurrido a proponer diversos tipos de memoria.
La memoria de corto plazo, como su nombre lo indica, mantiene la información por un periodo de algunos segundos, pero se puede prolongar ese tiempo manteniendo la información en los retenes, mediante algunas estrategias mnemónicas.
LEER Y APRENDER A PARTIR DE LOS TEXTOS ESCRITOS
Leer, comprender y finalmente aprender de manera significativa y critica a partir de los textos escritos han llegado a considerarse como habilidades muy relevantes en la sociedad actual, La actual sociedad del conocimiento, como la llamada algunos, impulsa a enfrentar cambios progresivos y de manera decisiva.
Aprender a partir de un texto y recordar o memorizar un texto. Esta distinción entre la lectura, aprendizaje y memoria resulta central para alcanzar los procesos de mayor exigencia, los cuales operan a modo de resolución de problemas.
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LEER Y APRENDER A PARTIR DE LOS TEXTOS ESCRITOS
Leer, comprender y finalmente aprender de manera significativa y critica a partir de los textos escritos han llegado a considerarse como habilidades muy relevantes en la sociedad actual, La actual sociedad del conocimiento, como la llamada algunos, impulsa a enfrentar cambios progresivos y de manera decisiva.
EVALUAR LA CREDIBILIDAD DE LA LECTURA: CUESTIONAR LO LEÍDO
Un modo de evaluar lo que se die en el texto y comenzar a construir nuestra propia postura frente a lo escrito es por medio de preguntas o ciertas instrucciones que podemos emplear como auto cuestionamientos, esto es, poner a prueba lo leído.
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EXTERNALISMO.
La escritura es pública: el autor forzosamente utiliza voces e ideas, de otros textos previos de la comunicación de manera que los conceptos tradicionales.
El discurso y el autor y el lector están situados: Leemos y escribimos desde un determinado horizonte de conocimientos y suposiciones. Cada acto de lectura y escritura es irrepetible e irreductible.
Una de las teorías externalistas más conocida es el movimiento del proceso, aboga por la superación del famoso “paradigmas de los procesos de composición. Este enfoque critica la excesiva importancia que adquirió la teoría del proceso de composición y el enfoque cognitivo en la enseñanza de la producción escrita.
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