Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del…
Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado.
Relaciones interactivas
Profesor tradicionalista
Transmisor de conocimientos y controlador de los resultados
Alumno: interioriza el conocimiento, repite para aprender.
Enseñanza: conducir a la elaboración de representaciones personales sobre el contenido objeto de aprendizaje
Aprendizaje: reproducción de la información
Enseñanza adaptativa
Se adapta a las necesidades e intereses de los educandos.
Posibilita el seguimiento de los procesos que realizan los alumnos.
Secuencias didácticas
Actividades con una serie de oportunidades comunicativas
La influencia de la concepción constructivista en la estructuración de las interacciones educativas en el aula.
Planificar
Contar con las aportaciones y los conocimientos de los alumnos.
Ayudarlas a encontrar sentido a lo que están haciendo.
Ofrecer ayudas adecuadas,
Establecer un ambiente y unas relaciones presididos por el respeto.
Promover canales de comunicación
Potenciar progresivamente la autonomía
Valorar a los alumnos según sus capacidades y su esfuerzo,
Planificación y plasticidad en la aplicación
Contar con las aportaciones y los conocimientos de los alumnos
Ayudar al alumno a encontrar sentido a lo que hace Establecer retos alcanzables
Promover la actividad mental autoestructurante
Ofrecer ayudas adecuadas
La influencia de la concepción constructivista en la estructuración de las interacciones educativas en el aula
Establecer unas relaciones que faciliten la autoestima y el auto concepto
Promover canales de comunicación
Potenciar la autonomía y facilitar que los alumnos aprendan a aprender
Valorar a los alumnos según sus capacidades y su esfuerzo
La influencia de los tipos de contenido en la estructuración de las interacciones educativas en el aula
Contenidos procedimentales : ofrecer modelos de la manera de llevar a cabo el procedimiento o la técnica.
Contenidos actitudinales: contenidos que deben ser vividos en clase en un clima propicio y unas relaciones adecuadas entre todos.
Solidaridad: defender, demostrar y utilizar esta actitud dentro del salón de clases.
Tolerancia: realizar actividades que impliquen convivir, que planteen tareas en las que sea necesario aceptar las diferencias.
Respeto: un clima de participación en que se valoren las opiniones, en que sea posible defender los puntos de vista.
Cooperación: fomentar actividades que les obliguen a trabajar en diferentes tipos de agrupamientos, que planteen situaciones que requieran compartir responsabilidades.