Por otro lado, al igual que Parodi (op .cit.), ya asociaba la lectura con la comprensión y el entendimiento. Por tal razón, es que el autor afirma que saber leer va más allá de reconocer las palabras, no basta con que tengamos conocimientos de morfología y sintaxis, sino que es un proceso que involucra la trilogía lector-texto-contexto. Pienso que es en esta interrelación, donde el lector le otorga sentido y significado al texto con la trascendencia del mismo y el manifiesto de sus capacidades cognitivas y comprensivas. Se debe enseñar la lectura induciendo al lector a la construcción del significado. En caso de no hacerse de esta forma, estaríamos orientando a nuestros estudiantes a repetir patrones, a no pensar. Quien no piensa, no transformar lo que le rodea, no transforma su mundo.