Spørgsmål 7: "Du skal demonstrere din kompetence som underviser i genre og skriftsprog med særligt fokus på folkeskolens prøve (både ‘Læsning og retskrivning’ og ‘Skriftlig fremstilling’). I din demonstration skal indgå fagdidaktiske refleksioner og analyser af en eller flere relevante tekster samt et lærerfagligt performativt element."

Hvad er læsning?

Hvad er skriftsprog?

Hvorfor skal vi lære at skrive?

Hvad er genre?

Hvorfor skal vi lære om genre?

Hvad har genre og læsning med hinanden at gøre?

Analyse af elevtekst

Bråtens definition

Hvad er skrivekomptence

Mette Bjerregaards definition

Synnøve Matre

Olga Dysthe

Samfundet stiller større krav til skrivekompetence hvad angår fritid og uddannelse

Skrivning som redskab til læring

click to edit

1) Som middel til kommunikation i faglige og sociale sammenhænge


2) samt som en vigtig læringsstrategi

Mailands definition

  1. En tekststruktur, der bevidst eller ubevidst anerkendes af de fleste sprogbrugere i en given kulturel kontekst, og som tjener et bestemt formål.

  1. En forventningskontrakt mellem afsender og modtager i en bestemt kultur og en bestemt kommunikationssituation. 

  1. De er både ”faste mønstre i sproget” og ”historisk foranderlige”.

Genre som "sociale normer"

Genre som "tekstnormer"

Social empowernment

Hypotese-model

Fiktion

Fakta

Kendetegn

Undergenrer

Læsemåde

Kendetegn

Undergenrer

Læsemåde

Mailand: Social proces

Hvor går grænsen?

Model

Funktionel grammatik: Sprogets betydning er afhængig af konteksten. Sproget har forskellige funktioner i forskellige kontekster

Model

Hvad er mest hensigtsmæssigt i en given situation?

Læsning = afkodning * læseforståelse

Hvordan skal man undervise i genre?

Induktive/deduktive

The Teaching Learning Cycle

Performativt element: Teaching Learning Cycle

  • Mere permanent og mindre orinteret mod her og nu
  • Mere nøje planlagt og klarere forløb
  • Fokus på klarhed, præcision og sammenhæng
  • Der er undtagelser !
  • En generel proces, der udvikles gennem hele livet
  • Mere end en motorisk færdighed (ortografi, tegnsætning, ordforråd), men kræver sociokulturelle og kognitive kompetencer

"Skrivekompetence er kompetencen til at komponere en tekst med et skriveformål for øje, med udgangspunkt i en forestilling om skrivesituationen, forståelse af og evnen til at håndtere den kognitive og sociale skriveproces i relation til skrivningens funktion, samt evnen til at håndtere teknologier til at producere tegn med."

"Det bliver skrive meir enn nokon gong før, både fagleg og privat, i utdanning og arbeidsliv. Vi sender e-post og SMS, skriv instruksjonar og rapportar, deltar i nettdiskusjonar og chatgrupper "

"Skrivning hjælper os bade til at få øje på nye sammenhænge og til at afsløre mangel på sammenhæng og forståelse. Skrivning fører til dybdelæring i stedet for overfladisk læring og hjælper os til at tilegne os fagstoffet. Skrivning kan føre til ny erkendelse og indsigt"

Genre: art eller stil.