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第四章 社會制度與教育 (第四節 經濟與教育 (教育的經濟功能 (教育為主動角色 改變經濟結構 加速經濟成長 (改進勞力素質, 生產力),…
第四章 社會制度與教育
第四節 經濟與教育
教育的經濟功能
教育為被動角色 提供社會需要的技術人才
教育為主動角色 改變經濟結構 加速經濟成長
改進勞力素質
生產力
教育投資觀的爭論
教育是不是投資?
教育經費的問題
國際 經費可以看出各國政府重視教育事業的程度
本國 配合社會變遷及經濟發展的需要 在教育上投入更多經費
教育經濟學的產生
亞當史密斯 一國的經濟發展有賴於教育的普及發展
經濟成長影響教育制度
人力與經濟成長
部分開發國家
半先進國家
未開發國家
先進國家
社會經濟的發展
傳統型社會
過渡期社會
起飛期社會
成熟期社會
大眾高度消費期社會
文化與教育
文化對人格發展的影響
潘乃德 分析原始民族的文化 用文化模式說明文化與人格的關係
米德 島上實地研究發現 人格氣質與行為表現即為該文化所決定
每個社會都有不同文化 個人人格特質常為了所處的文化所決定
林頓 卡迪娜 杜寶姬 基本人格結構說明早期的教養對人格發展的重要性
文化與教育的關係
文化對教育的影響
文化規範決定教育目的
文化提供教育內容
文化具有非正式的教育作用
教育對文化的貢獻
教育具有選擇與傳遞文化的功能
教育具有創造與更新文化的功能
文化的意義
林頓 文化是習得的行為
帕森士 特質分象徵性及價值性
泰勒 文化是綜合的整體
第一節教育在社會制度中的地位
社會制度的意義
霍頓及韓特 孫末楠 社會制度是社會關係的組織體系
斯賓賽 社會為有機體
社會制度的地位
政治 教育可以培養領導人才
經濟 教育可以培育人力資源
文化功能 教育讓文化可以更新
政治與教育
政治結構影響教育
民主政治與民主教育特質
鼓勵自由研究
利用大眾傳播工具啟迪民智
教育事權屬於人民
重視民主的教學
教師具有教學自由
獨裁政治與獨裁教育特質
教育事權操於執政者
培養學生馴良服從的習慣
利用大眾傳播媒體統一人民意見
偏重實用科目 輕視人文科目
班級社會體系反映政治組織型態與功能
教育的政治功能
教育培養政治上的容忍態度
教育培養領導人才
教育為形成民主政治的必要條件