Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula.

Construcción de mapa de competencias

Reconocimiento de los procesos de las competencias.

Realizar una investigación de procesos cognitivos para poder realizar un currículo por competencias.

Estructura básica de competencias.

El dominio del docente de un saber científico y en su capacidad de construir problemas con información significativa en contextos reales.

Dificultades

Presión por el tiempo en cuanto al currículo extenso

Docentes con falta de claridad del enfoque

Una política educativa centrada en los procesos en lugar de en los resultados

Enfoque funcional o sistémico

Habilidades y destrezas para la vida

Confusión entre competencias y objetivos

Ejes: competencia clave, individuo funcional y nueva ciudadanía

Enfoque laboral

Capacitación que satisfaga la demanda

Enfoque conductual

Enfoque etimológico

Marginal

Los conceptos están marcados por elementos del contexto social.

Unido a la perspectiva laboral

Desempeño y visión fragmentada

Enfoque psicológico

Socioconstructivista

La construccipon del conocimiento y aprendizaje en el contexto.

Aprendizaje graduado

Aprendizaje por proyectos.

Pedagógico didáctico

Teoría de la experiencia

Enfoque centrado en el aprendizaje

Inventario de acciones