Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currículo y el trabajo en el aula.
Construcción de mapa de competencias
Reconocimiento de los procesos de las competencias.
Realizar una investigación de procesos cognitivos para poder realizar un currículo por competencias.
Estructura básica de competencias.
El dominio del docente de un saber científico y en su capacidad de construir problemas con información significativa en contextos reales.
Dificultades
Presión por el tiempo en cuanto al currículo extenso
Docentes con falta de claridad del enfoque
Una política educativa centrada en los procesos en lugar de en los resultados
Enfoque funcional o sistémico
Habilidades y destrezas para la vida
Confusión entre competencias y objetivos
Ejes: competencia clave, individuo funcional y nueva ciudadanía
Enfoque laboral
Capacitación que satisfaga la demanda
Enfoque conductual
Enfoque etimológico
Marginal
Los conceptos están marcados por elementos del contexto social.
Unido a la perspectiva laboral
Desempeño y visión fragmentada
Enfoque psicológico
Socioconstructivista
La construccipon del conocimiento y aprendizaje en el contexto.
Aprendizaje graduado
Aprendizaje por proyectos.
Pedagógico didáctico
Teoría de la experiencia
Enfoque centrado en el aprendizaje
Inventario de acciones