Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
13.B ERIKSON PSZICHOSZOCIÁLIS ELMÉLETE (Anál–muszkuláris szakasz …
13.B ERIKSON PSZICHOSZOCIÁLIS ELMÉLETE
Erik Erikson (1902-1994)Tézisei
• A fejlődés a szociális környezet által meghatározott
• 8 szakasz különíthető el
• Minden szakasz az előzőre épül
• A szakaszok 1-1 alapkonfliktust hordoznak
• Adott szakasz zavara regressziót okoz
Orál–szenzoros szakasz
Ősbizalom-ősbizalmatlansággal szemben
• Anya-gyermek szimbiózisa jellemzi
• Kielégülés-kielégületlenség az első szociális benyomások
• Az első nem jó élményt is megtapasztalja: ami jó az elveszíthető
• A valakihez tartozás, valakiben bízni tudás képességét alapozza meg
• Az ősbizalom hiánya: „üresen hagytak, elhagytak” érzését váltja ki
• A bizalom az anya-gyermek kapcsolat minőségétől függ
Anál–muszkuláris szakasz
Autonómia-szégyen, kétellyel szemben
• A kiválasztás áll a középpontban
• A megragadás-elengedés ellentétes cselekvéseinek összehangolása
• Kezdi megtapasztalni autonómiáját
• Szabad akarat és az engedelmesség egyensúlyának kialakítása a döntő
• Túlzott szülői befolyás: tehetetlenség érzését, szégyent és kételyt alakít ki
• Szégyen: kisebbrendűségi érzés akkor jelenik meg, amikor feláll a gyermek
• Kétely: kiszolgáltatottság tudatából ered, testének hátsó fele ismeretlen
Genitális-lokomóciós szakasz
Kezdeményezés a bűntudattal szemben
• Kezdeményezése megjelenik a kíváncsiságában
• Támadó, hódító igény a lányoknál megszerzésben, a fiúknál „behatolásban” mutatkozik
• A szexuális énkép elemei lesznek
• Versengés a területet birtokló személlyel (Ödipusz komplexus)
• Bűntudathoz vezet – fantáziálásba menekül
Latencia szakasza
Teljesítmény-a csökkentértékűséggel szemben
• Kitartó elmélyült alkotás indulhat be, atest kíváncsisága is háttérbe szorul
• Környezet alakítja ki benne a jól végzett munka élvezetét
• Ennek hiányában elégtelenség, fogyatékosság érzése alakul ki
• Különösen, ha a család nem készítette fel az iskolára
Pubertáskor szakasza
Identitás-szerepdiffúzióval szemben
• Krízis feladata: akorábbi szakaszok identitás elemeinek integrációja
• Elköteleződések, fontos döntések meghozatalának időszaka (pályaválasztás)
• Moratórium: keresi önmagát, bizonytalan a felnőtt szerepekben, keresi azt az eszmét, amiben hihet, nemi érés átmeneti állapota jellemzi
• A krízis lezárása: integrált identitás-énazonosság
• Akadályozott fejlődésnél: szerepdiffúzió és korai zárás
Korai felnőttkor szakasza
Intimitás-az izolációval szemben
• Szorongás nélkül képes legyen önmaga odaadására
• Kialakult identitás esetén képes szeretetet adni és kapni intim kapcsolatban
• Identitás hiányában visszariad a kapcsolatoktól, magányos lesz vagy válogatás nélkül kezdeményez
Késői felnőttkor szakasza
Alkotóképesség – a stagnálással szemben
• A következő nemzedékhez való hozzájárulás, annak megteremtése, irányítása foglalkoztatja
• Utódok vállalása és a következő nemzedék támogatása
• Kudarca esetén: kapcsolatait elszegényedettnek látja, unalommal éli meg
Időskor szakasza
Énintegritás-a kétségbeeséssel szemben
• Képes életében rend, értelem létrehozására
• Integrálja a múlt tapasztalatait jelen helyzetével, a jövő kilátásaival
• Megőrzi belső méltóságát a fizikai fenyegetettség ellenére
• Kudarca esetén: kétségbeesést, halálfélelmet él át, elégedetlen életével