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第二章 教育社會學理論概要 (第三節 解釋論學派 (主要理論 (象徵互動論 米德 鏡中自我的概念, 俗民方法論 葛芬柯 參與觀察法, 現象學 胡賽爾…
第二章 教育社會學理論概要
第三節 解釋論學派
主要理論
象徵互動論 米德 鏡中自我的概念
俗民方法論 葛芬柯 參與觀察法
現象學 胡賽爾 存而不論
知識社會學 孟漢 源於現象社會學
批判理論 馬庫塞 哈伯瑪斯 批判與反省的自覺 可導致社會的變革
主要特徵微觀 非實證
意義
互動與磋商
主動性
主觀性
日常活動
第一節 和諧理論學派
主要特徵
整合
穩定
結構與功能
共識
代表人物
涂爾幹 教育使個人社會化且個性化
帕森士 社會化與選擇 促成社會統整與發展
第二節 衝突理論派
主要特徵
變遷
強制
對立與衝突
代表人物
包爾斯與金帝斯
布迪爾
艾波
威李思
華勒
馬克思