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Metodología de investigación cuantitativa en las ciencias sociales (La…

- - - - Planteamiento del problema de investigación.
      - Marco conceptual del problema.
      - Objetivos de la investigación.
      - Finalidades.
      - Diseño metodológico.
      - Cronograma de trabajo.
      - Presupuesto.
    - - a) El problema de investigación como una o más preguntas
      - b) El problema como objeto de investigación
    - - El investigador propone definiciones de algunos de los conceptos que utiliza, supuestos, hipótesis, etc.
      - El marco teórico es, finalmente, el uso de una o más teorías en las cuales se fundamenta directamente el problema de investigación.
  - - - a ) Breve síntesis de la investigación, con presentación de algunos de los principales resultados (en forma equivalente a un resumen ejecutivo
      - b ) Introducción.
      - c ) Marco de antecedentes, conceptual o marco teórico, según sea necesario.
      - d ) El problema de investigación tratado por el estudio (si no ha sido previamente presentado en el marco conceptual).
      - e ) Metodología utilizada.
      - f ) Presentación de los comentarios (lectura) de los resultados obtenidos. Interpretación, según los objetivos de la investigación
      - g ) Limitaciones del estudio.
      - h ) Conclusiones.
      - i ) Bibliografía empleada en el estudio y bibliografía de referencia.
  - - - Lo cual es posible mediante la estructuración lógica, según Kaplan una lógica reconstruida no es una descripción (exacta), sino más bien una idealización de la práctica científica. Ni siquiera el más grande de los científicos tiene un estilo cognitivo que sea entera y perfectamente lógico. Se pueden distinguir tres momentos principales en el proceso de investigación:
        
        1 ) uno de acercamiento inicial al tema y a la problemática
        existente en una cierta área de interés,
        
        2 ) otro segundo momento, representado por la
        preparación del proyecto de investigación,
        
        3 ) un tercer momento, en el cual se realiza o ejecuta la investigación, es decir, se pone en práctica el proyecto de investigación.
  - - - b) Objetivos clasificatorios
      - c) Objetivos comparativos.
      - d) Objetivos relacionales
      - e) Objetivos explicativos
- - - - Inteligencia
      - Motivación
      - Creatividad
    - - variables independientes y variables dependientes
      - variables individuales y variables colectivas.
      - las nominales, las ordinales y las proporcionales.
  - - - Hipótesis Descriptiva
      - Hipótesis tipológicas
      - Hipótesis relacionales
      - Hipótesis explicativas o causales
      - Hipótesis estadísticas
- - - - La encuesta seccional es aquella que se realiza en una cierta población o en una muestra de ella en un período corto de tiempo Son estudios sincrónicos, en un mismo tiempo.
        Corresponden a fotografías instantáneas que se toman en un momento dado
        
        El nombre de seccionales proviene del hecho de que la encuesta entrevista a personas que pertenecen a los principales estratos del colectivo estudiado. Los casos típicos los constituyen las
        encuestas de opinión pública.
      - La encuesta longitudinal, a diferencia de la anterior, es un estudio diacrónico, es decir, un estudio que sigue en un cierto período de tiempo el desarrollo del fenómeno estudiado.
        
        Los estudios longitudinales prospectivos, constituidos por estudio de seguimiento de cohortes, por seguimiento de paneles (un mismo grupo heterogéneo), analizan los cambios
        que se producen en los sujetos en un cierto período de tiempo (a veces, bastante largo) mediante entrevistas sucesivas o con datos provenientes de otras fuentes.
  - - - El efecto de una variable independiente (llamada también causal, estímulo o tratamiento) sobre una variable dependiente (por ejemplo, el efecto de la autoimagen creada experimentalmente sobre el rendimiento en la solución de problemas de aprendizaje).
      - Los efectos diferenciales de dos o más modalidades de una variable independiente sobre otra dependiente (por ejemplo, comparar el estudio individual con el estudio en grupo dos modalidades de la variable estudiar sobre los niveles de aprendizaje).
      - El efecto conjunto de dos o más variables independientes sobre otra (como sería el caso de determinar el efecto combinado de dos métodos de enseñanza con dos formas de organización del trabajo en el aula sobre el rendimiento escolar).