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Rol directivo (Liderazgo innovador y transformador (Visualizar…
Rol directivo
Liderazgo innovador y transformador
Visualizar oportunidades y hacerlas realidad
La escuela como eje del cambio
La sociedad del aprendizaje es mayor que la del conocimiento
Experiencia real en la practica
Calidad docente
Organizador del trabajo en equipo.
Acompañar a los docentes
Gestionar recursos
Agenda del director
Organización de espacios y tiempos
Buen Abordaje de emergentes (es el verdadero seguimiento pedagogico?
Planificacion de lineas de accion en base a los distintos momentos del ciclo lectivo
Flexibilizar tiempos y espacios
planificacion estrategica
Seguimiento de un docente
Aspectos observados: fortalezas y debilidades
Asesoramiento, modalidad, frecuencia
observaciones de clases
Inicio, seguimiento, cierre
Hubo modificacion en su practica? Se deberia asignar bibliografia?
Reflexion y reorientacion de practicas docentes
PE
Proyectos
Secuencias
Talleres
Actividades habituales
Producto final
Etapas:
Indagacion institucional
Diagnostico focalizado
Diseño de lineas de accion
Gestion e implementacion
Seguimiento y evaluacion
Observacion
Objetivo
sd
Variedad
Visado de carpetas
Liderazgo
Educador que marca rumbo a la institucion en base a su identidad y un PE conjunto
Pedagogico
diseño curricularcomo guía de su accionar pedagógico.
prácticas intencionadamente pedagógicas e innovadoras, para concretar, motivar, acompañar, comunicar y educar en la transformación educativa.
Lineas de accion
Seguimiento: observaciones en tiempo posterior para evaluar cambios en función de la estrategias propuestas
canales de comunicación fluidos que faciliten a los docentes el acceso a otras oportunidades de actualización de su práctica docente: cursos ONLINE, Webinars etc.
Organizar instancias de capacitación: Jornadas con suspensión de clases previstas en la agenda educativa ; abordaje de temas pedagógicos en reuniones de personal previstas en el Reglamento Escolar.
experiencia y nivel de formación profesional) y el trabajo entre pares en el caso de docentes que enseñan en el mismo nivel.
Propiciar la “interconsulta” pedagógica (entre docentes de mayor y menor
abordaje: cuestionarios, reuniones de intercambio y reflexión, etc.
Lectura crítica del Diseño Curricular a través de distintas instancias
Registro de logros y dificultades.
Planificación de observaciones de clases.
Gestor institucional
Conocer normativa y ser proactivo
Lineas de accion
Informar y notificar con anticipación a los alumnos y familias sobre el régimen de asistencias
Diseñar dispositivos de seguimiento administrativo y comunicación fehaciente
Información previa y acuerdo sobre los alcances del art. 70 t.( se trata de una
Asesoramiento sobre licencias y comunicación fluida con la Supervisión
Adjunta Curricular Distrital para la cobertura del cargo.
Concientización acerca de las implicancias de la discontinuidad en los aprendizajes de los alumnos
Planificación previa de estrategias y actividades para utilizar cuando hay ausentismo docente
Adecuaciones horarias (dentro de los días y horarios establecidos
Elaborar estrategias de difusión con la participación de todos los docentes del
leer y releer la Escuela en situación.
Administrativo
Comunicación fluida con la Sup. Adj. Curricular y la Delegación Contable
Cumplimiento en tiempo y en forma del envío de documentación requerida desde la sede distrital.
Asesoramiento sobre licencias médicas
Comunicaciones internas para notificar a los docentes sobre diversos temas de su interes-
Diálogo reflexivo sobre aspectos reglamentarios básicos y su impacto sobre el proceso de EA
Ante demandas de la comunidad
Convivencia con los distintos integrantes de la escuela sed
Acuerdos con escuela sede - Actas
reuniones de padres al comenzar el ciclo lectivo.
seguimiento del desempeño de los alumnos: reuniones
de padres a lo largo del año.
Propiciar la escucha activa: entrevista con padres. Labrar acta de los temas tratados y LA
Favorecer: la participación de los padres: clases abiertas.
Acordar previamente entre todos los docentes del centro formas de abordaje de
problemáticas recurrentes
Asesor pedagogico
Información a los docentes nuevos sobre la dinámica de trabajo de los centros
de idiomas.
lectura (en un primer momento) y elaboración de las propias planificaciones, familiarización y uso del material bibliográfico y de otros recursos pedagógicos existentes en la escuela, interiorización de los acuerdos institucionales, conocimiento de la normativa vigente, etc.
Observación sistemática
. A partir de lo observado el director obtendrá
elementos concretos para poder brindar el asesoramiento adecuado a cada docent
Planificaciones y proyectos.
Observacion de clases
Visado de carpetas
Producciones de los alumnos.
Toma del curso por el directivo: desempeño de los alumnos
Participacion del docente entrevista con padres, clases abiertas, actos
Observación y análisis de la situación de enseñanza –aprendizaje en cada nivel.
Asesoramiento: reflexión conjunta sobre la situación observada.
Calidad educativa (objetivo primordial)
Convivencia, resolucion de conflictos, APCC ,
Revalorizar la dimension pedagogica
Practicas docentes.
DCLE
Uso y reflexion
Quehaceres
Areas de experiencia
Tratamiento del error
Mejora escolar
Construccion de un equipo de trabajo
PE
Indicadores
matricula, registro de asistencia
Cantidad de aprobados / desaprobados
Uso de LE
Opiniones de docentes y padres
ESI- Trabajo con la diversidad , heterogeneidad
Presencia, presentismo, referente, acompañamiento, TD en DP, DA, DI, DC ,
Evaluacion
Registros para la informacion
Promoción