Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Levenslang leren herverdelen (Nicaise) (Ongelijke verdeling van kennis en…
Levenslang leren herverdelen (Nicaise)
Ongelijke verdeling van kennis en vaardigheden
Vlaanderen: vrij hoog geschoolde bevolking, maar scholing = ongelijk
Ongelijke verdeling te
verklaren
door
invloed sociale afkomst (sociale ongelijkheid in onderwijsmobiliteit)
invloed diploma moeder
etnische afkomst
(geslacht en gezinssituatie)
leeftijd (verschil tussen generaties)
Vraag
: diploma’s doorheen de tijd met elkaar vergelijken?
—> vroeger groter selectie-effect (talenten grotere rol dan nu) MAAR onderwijskwaliteit is verbeterd.
—> kijken naar effectieve vaardigheden bv. IALS en PIAAC
Ongelijke geletterdheid/gecijferdheid valt beter mee dan op basis diploma’s
—> # laaggeletterden < # laag gediplomeerden
Causaal verband economische inactiviteit en laaggeletterdheid, MAAR in 2 richtingen
Conclusie
:
kennis en vaardigheden ongelijk verdeeld
risicogroepen: lage SES, migranten, eco inactieven, vrouwen
belang tewerkstelling als bron informeel leren
De paradox
= groep die het meeste nood heeft aan LLBL, neemt er het minst aan deel.
mattheuseffect is geen noodlot + speelt ook op socio-culturele sector
slogan LLL staat haaks op economische logica: hoe jonger hoe meer je LLL nodig hebt en hoe langer je er genot van gaat hebben
Verklaring
Paradox ongelijke vraag:
Kosten-baten
kosten: indirect vs direct
baten: op termijn + onzeker
determinanten
participatie gedrag
jongeren meer opleiding dan ouderen
economisch actieven investeren meer in zichzelf dan inactieven
ongelijke participatie naar geslacht in oudere lft-cohorten
Paradox ongelijk aanbod
Afroming
kandidaat cursisten ~ discriminatie?
Outputfinanciering
MAAR eigenlijk is
toegevoegde waarde
maatstaf voor effectivieti
Discriminatie
(hoger diploma = mondiger, meer invloed)
Theoretisch kader
: economische functie LLL:
human capital theorie
= onderwijs als investering in de mens om productiviteit te verhogen
vraagzijde: individue en bedrijfsleven
aanbodzijde: beleid opleidingsverstrekkers
Beleidsontwikkeling
Internationaal
Promotie LLBL voor allen
Kwaliteit en effectiviteit (basisvaardigheden)
Toegankelijkheid (sociale cohesie en gelijke kansen
Openheid rest van de wereld (democratische waarden buiten EU)
Vlaanderen
2000: actieplan levenslang en levensbreed leren in goede banen
in 2010 participeert 10% 25-65 jarigen aan LLBL
tegen 2010 3/4 bevolking = functioneel geletterd + elementaire ICT-vaardigheden
—> ongekwalificeerde schoolverlaters = gehalveerd
Risico’s verminderen/helpen opvangen
return of investment
koppeling werk-opleiding
modularisering & flexibilisering
Kosten reduceren
opleidingscheques
opleidingskrediet
leerkrediet
Psychologisch, sociaal en cultureel kapitaal kansengroepen versterken
traject/begleiding/loopbaanadvies
Aanbod ombuigen
discriminatiemechanismen wegwerken
alfabetplan: laaggecijferdheid/geletterheid reduceren via actief informatie-, toeleverings- en wervingsbeleid
Besluit
wet van mattheus werkt door
nood aan structurele en innoverende maatregelen om toegang te veruimen