Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Barn/Ungdom i sorg og krise (Begrep (Traume (fremkalles av ytre…
Barn/Ungdom i sorg og krise
Barnekonvensjon
Forrang forran norsk lov
Barnets beste skal være det styrende prinsipp.
Atrikkel 19
Begrep
Krise
Livskrise
8 aldre
Traume
fremkalles av ytre ekstraordinære hendelser
De voksnes reaksjoner påvirker barnets reaksjoner
Affektive funksjoner
Fysiske reaksjoner
Episodisk hukkomelse
Hva som blir preget inn i hendelsesforløpet
Implisitt hukommelse
Er ikke direkte preget av hendelsen, men en annen hendelse kan trigge noe som ligger latent
Intervensjon
4 faser i et sorgforløp
Sjokk
Reaksjon
Reparasjon/bearbeiding
Reorientering
Ny forskning: Ikke nødvendigvis faser, men veksling mellom tap og livet videre
Barns reaksjoner
Liten forståelse over død
Må forklares og bearbeides på en måte de kan forstå
Tegning
Et utløp for følelser og måte å bearbeide hendelsen
Den abstrakte måten å tenke på kommer i 12 års alderen
13-20: Tenker som en voksen, føler som et barn
Eksistensielle spørsmål
Kan få utagerende atferd, viktig å ikke straffe
Å støtte barn når krisen inntreffer
Hjelp til å skape avstand til hendelsen
Gi positiv tilbakemelding på det de selv har mestret
Gi håp om at det går an å leve videre selv etter det som er skjedd
Forutsetninger for å hjelpe barn i slike situasjoner
4 punkter
Skolens rolle når krisen inntreffer
Medias fremstilling kan være vridd. Skolen bør snakke om hendelen på en direkte og saklig måte.
Barn bør få ta del i oppfølgingsarrangementet (Minnemarkeringer...)
Ha en åpen dialog med foresatte
tilrettelegge under eksamener
Beredskapsplaner
Oppfølging
Det sosiale nettverket blir viktig
Fleksibilitet og tilgjengelighet er av stor betydning for unge som søker støtte i det profesjonelle helseapparatet
Tidlig intervensjon, kan dempe angst og uro.
Resiliens
Klare seg "mot alle odds"