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A ATUAÇÃO DA PSICO ESCOLAR NO ATEND à queixa escolar= MOTIVO MAIS…
A ATUAÇÃO DA PSICO ESCOLAR NO ATEND à
queixa escolar
= MOTIVO MAIS FREQUENTE NO TRAB PSIC ESCOLAR
O PSIC. BUSCOU SUPERAR O MODELO CLINICO... ACABOU SE DISTANCIANDO DA ATITUDE CLINICA
DADO EM
AULA:-
BUSCAR SO QUESTIONAR NÃO FUNCIONA
profissionais discutirem suas proprias concepções
TEM QUE PROPOR SOLUÇÕES -
A)buscar determinantes socioculturais que produz o fracasso
b)o professor tem que sr colocado como co-participante do processo de recuperação do aluno - em todo processo - NIVEIS TODOS.
c) mecanismo para professor pensar antes de enviar o aluno: porque estou enviando, em que tenho responsabilidades...
criar um espaço de escuta c o professor e outros dentro da escola...
DEIXAR A CRIANÇA SE VER COMO PROTAGONISTA DA S PROPRIA HISTORIA
PERMITIR CIRCULAÇÃO DE INFORMAÇÕES = OXIGENAÇÃO DOS DISCURSOS.
IDENTIFICAR-MOBILIZAR-FORTALECER
buscar uma abordagem breve e focal...
PSICOLOGO NÃO É UM PSICOPEDAGOGO - MAS TEM AGIDO ASSIM....
Erra ao tatar a QE no tripé: 1entrev inicial/anamnese; 2=aplic de textes; 3=orient aos pais (somente 5,8%casos orienta professores)
assim fazendo perde posição para o psicopedagogo
culpabilisa o aluno e isenta problemas intra-escolares
PSICOL. PRECISA ENTENDER A CAUSA QUE ESTÁ DIFICULTANDO O APRENDIZADO
O PROFESSOR PRECISA SER INSERIDO COMO CO-PARTIIPANTE NO PROC DE ATENDIMENTO JUNTO COM O ALUNO. ELE TBM É PARTE DO PROBLEMA E DA SOLUÇÃO
CUNHA 1994 - escola = saúde mental e não favorecimento de exclusão e sofrimento.
fazer a distinção do psicologo e do pedagogo é muito importante - ha muita confusão na pratica.
souza 1997 - como a professora entende os problemas do seu aluno. pedri ao prof. s o contexto da sala de aula - QUAL A HISTORIA ESCOLAR DO ALUNO - ao inves de testes de inteligencia, colocar colocar grupos com espaços de expressão e comunicação - para que A CRIANÇA MOSTRE O QUE APRENDEU E S POTENCIALIDADES...