Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Assessing and evaluating (Jarvis) (Inleiding (Flexibiliteit en financieel…
Assessing and evaluating (Jarvis)
Inleiding
Flexibiliteit en financieel plaatje = grootste bezorgdheden
Academische kwalificatie = symbool van aangekocht onderwijs en cultureel kapitaal individu
onderwijs (bewijs) als product
marketable commodity
Focus op diploma en niet op inhoud of voordelen
—> commerciële manier van assessment en evaluatie
Educatie = economisch gegeven, richten zich op zo groot mogelijk publiek (te zien op verschillende manieren)
Accreditation of prior experential learning (APEL = EVC) vs assessment (APL = EVK)
Meer focus accreditatie in niet formele vormen
Doorgedreven modularisering
Assessment vs evaluatie
Assessment
= complex proces waarbij het werk van studenten wordt geëvalueerd
8 vormen: formatief, summatief, continu, analytisch, globaal, zelf, peer, collaboratief
niet meten
niet neutraal, geven waardeoordeel. Ook indien objectiviteit nagestreefd wordt gaat het om een perceptie
methodes om subjectiviteit te verminderen
Evaluatie
= evalueren van mate waarin doelstellingen van curriculum vervult zijn
Waarom assessment?
Meer richtingsaanwijzer dan exact te meten wetenschap
Diagnostische tool:
leren kennen sterktes en zwaktes (met oog op ondersteuning)
studenten eigen sterktes en werkpunten leren kennen
kennis, vaardigheden... beoordelen en niet student zelf
Aanhouden standaarden:
instituten bewijzen zich op onderwijsmarkt
:warning: indien subjectiviteit, niet volledig mogelijk te vergelijken
Aantonen wat studenten hebben bereikt:
prestaties
:warning: wat bereikt ≠ vermogen & score ≠ intelligentie
Total quality management
= succes in de markt ipv andere aspecten leerproces
Parson: 4 aspecten
lerenden
processen
personen
cultuur
Morgan: 3 C’s
cultuur
commitment
communicatie
Need for training in assessment
Gebaseerd op ervaring
Hoe FB geven? Werk vs persoon
Vragen ontwikkelen: ambiguïteit vermijden
Certificaties, credits en diploma’s
National Vocational Qualifications (L1-HL) (SVQ’s, Schotland)
competenties
espoused theories
: visie waarvan men zelf aangeeft dat die hen stuurt
theories in use
: visie die gedetecteerd wordt vanuit observatie en analyse
Diploma’s F, H, A (specifiek Brits)
14-19 jarigen
benadrukt praktische aspecten van training
ook mogelijkheid progressiediploma’s
verschillende velden
Credit Accumulation and transfer
ECTS
bolognaverklaring (Credits erkennenen + transfer)
accreditatie noodzakelijk als toegangsbewijs
vs
zelfontplooiing
Curriculum/course evaluation
Kwaliteit = ?
problematisch/ter discussie
~ effectiviteit
~ efficiëntie
~ tevredenheid
Public value of learning
Economische noden = drijvende kracht achter verlengde educatie
LLL daardoor = Work-life learning —> of te simplistisch?
Triangel of LLL: human capital, sociale capital, identity capital
:warning: Wie is moet onderwijs aanbieden/betalen?