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TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL (IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM…
TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DEFINIÇÃO DE PROJETO
COMO DEFINIR A TEMÁTICA DO PROJETO
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO :check:
HELM, BENEKE & COLS (2005)
ORGANIZADOS EM TRÊS FASES SEQUENCIAIS
PRIMEIRA FASE
- PROFESSOR AJUDA AS CRIANÇAS A ESCLARECER O FOCO DO PROJETO E AS QUESTÕES A QUE SUAS INVESTIGAÇÕES TENTARÃO RESPONDER.
CRIANÇAS COMPARTILHAM SEU CONHECIMENTO PRÉVIO E AS EXPERIÊNCIAS RELACIONADAS AO ASSUNTO
SEGUNDA FASE
- AS CRIANÇAS TRABALHAM EM PEQUENOS GRUPOS INVESTIGANDO SOBRE O ASSUNTO; COLETANDO DADOS;
NESTA FASE AS CRIANÇAS TAMBÉM REGISTRAM E COMPARTILHAM AS IDEIAS E INFORMAÇÕES QUE EMERGEM DE SUAS OBSERVAÇÕES (INVESTIGAÇÃO)
TERCEIRA FASE
- COM A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR AS CRIANÇAS PLANEJAM E REALIZAM UMA ATIVIDADE DE CULMINÂNCIA, EM QUE A HISTÓRIA DA INVESTIGAÇÃO E SUAS DESCOBERTAS SÃO RESUMIDAS E COMPARTILHADAS
AO LONGO DESTA FASE O PROCESSO O PROFESSOR TEM MUITAS OPORTUNIDADES PARA OBSERVAR O PROGRESSO DE CADA CRIANÇA E PARA ESTIMULAR E APOIAR A APRENDIZAGEM FUTURA COM BASE EM TAIS OBSERVAÇÕES
IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PARA AS CRIANÇAS
INTERDISCIPLINARIDADE - INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES CIÊNCIAS COM OBJETIVO COMUM (HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998)
MÚLTIPLAS LINGUAGENS
PROPOSTA DE CRIATIVIDADE (FONTE, 2011)
MANEIRA DE PROMOVER UM PENSAMENTO REFLEXIVO(HERNÁNDEZ e VENTURA, 1998)
OPORTUNIDADE DE CRIAR E RECRIAR DIANTE D E UM TEMA EXPOSTO (MEIRELLES e ELIAS, 2014)
PERMITE A COOPERAÇÃO EM GRUPO (BARBOSA e HORN (2008, p. 31).
OPORTUNIDADE DAS CRIANÇAS EXPRESSAREM SUA CURIOSIDADE E ENVOLVER-SE NO PROCESSO DE INVESTIGAÇÃO (HELM, BENEKE &COLS, 2005)
PAPEL ATIVO DA CRIANÇA NA BUSCA DE INFORMAÇÕES(HELM, BENEKE &COLS, 2005)
PARA O PROFESSOR
ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO ((MEIRELLES e ELIAS, 2014, P. 8)
OPORTUNIDADE DE REPENSAR SUA PRÁTICA MEIRELLES e ELIAS, 2014, P. 8