Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
課程評鑑 (第三節 課程評鑑的類型 (真實評鑑 (評量類型 (作品集 (作品歷程集, 作品成果集), 表演, 紙筆工作), 實務的目標, 非學術),…
課程評鑑
第三節 課程評鑑的類型
目標本位的評鑑
形成性與總結性評鑑
收集課程草案或原型過程中，找出其優劣，給設計者改進的方向
形成性(改進)
總結性(判斷)
結果本位
狹義(著重科目課程目的)
廣義(提供學科主要及副作用)
主要作用(課程的主要預期結果)
副作用(某一學科的知識內容取向、原則等)
歷程本位的評鑑(內在評鑑)
以課程評鑑為工具，說明課程目標、內容、教師的要求
先在因素
交流因素
測驗本位的測驗
測驗可提供學生學習結果的訊息
合作原則(與專家合作)
編製技術
常模參照、效標參照
科技主義
統整評鑑
強調觀察、會議及晤談
批判本位的評鑑
提出問題→以一架構整理衝突的論點→行動階段
真實評鑑
實務的目標
非學術
評量類型
表演
作品集
作品歷程集
作品成果集
紙筆工作
交流評鑑
評鑑人員與設計人員的交流回饋
第二節 課程評鑑的步驟與標準
泰勒的八個程序步驟
選擇或編製評鑑工具
適用評鑑情境
檢查現成的評鑑工具
紀錄情境行為
指出情境
決定評鑑用語與單位
界定目標
決定三規準
信度
效度
客觀性
課程評鑑的標準
國內
可能性、成效、發展
國外
效用的規準
可行的標準
正當的標準
精確的標準