Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Psicología de la Educación (Gaston Mialaret) (5.- Análisis psicológico de…
Psicología de la Educación (Gaston Mialaret)
1.- Ensayo de definición
las conclusiones que se deben evitar
la motricidad
explicar los problemas del aprendizaje de la escritura
La psicología de la educación
l
se utiliza en términos o expresiones tales como
psicología del alumno
psicopedagogía
psicología de la educación
psicopedagogía
psicología escolar
psicología aplicada
analizar las percepciones visuales o auditivas
psicología infantil
psicología de la escuela
todos los campos podrían entrar en un dominio tan vasto como las que indica la expresión psicología y educación
definición de psicología de la educación
1 la existencia, el funcionamiento, el desarrollo los efectos de toda situación, pueden ser aprendidos desde varias perspectivas filosofía, historia, etnología, teología, sociología, pedagogía y psicología
2 es necesario considerar toda situación de educación
3 será necesario considerar no solamente los aspectos individuales sino también los aspectos del grupo-clase, no puede ser únicamente una psicología individual
4 el campo de la psicología de la educación constituido por el conjunto de elementos que resultan de los análisis de las observaciones de los estudios científicos , de los experimentación
Algunas precisiones
*La psicopedagogia
una de las vertientes de la acción educativa pedagógica,elegido libremente por el docente la psicología de la educación
la psicología escolar
es la psicología de la educación en acción en el seno de un proceso educativo determinado o sea la clase o el establecimiento escolar
la psicología infantil
estudia las leyes generales de la evolución del niño las sucesivas estructuras de su pensamiento y de su personalidad teniendo siempre en cuenta las condiciones de existencia del individuo
2.- los aspectos psicológicos de la institución educativa
Las formas concretas de esta institución escolar constituyen nuevos ambientes de vida para los niños y los adultos
Todo cambio de ambiente de vida implica nuevas condiciones de existencia a nuevos aspectos de la personalidad
@ la entrada a la escuela y los cambios de nivel
descubre otro ambiente distinto al Ambiente familiar, debe someterse sea cual sea la flexibilidad el reglamento pequeño penetra un nuevo universo
@ los efectos generales de la escolarización en la personalidad
Ir a la escuela es frecuentar un nuevo entorno y en consecuencia utilizar y desarrollar nuevos aspectos de la personalidad
@ la influencia de las estructuras
llamadas paralelas horizontales introducen componentes distintos en la construcción de la personalidad
@ el clima de la clase del establecimiento
actúan en relaciones afectivas de los diferentes participantes entre sí, maestro-alumno o alumnos entre sí, maestros-padres
@ obligaciones espaciales y temporales los ritmos escolares
Tiene implicaciones no solamente pedagógica sino también psicológicas
3.-La acción educativa
se desarrollan varias corrientes de fenómenos psicológicos o sea dentro de cada uno de los grupos
@ la relación educativa.
educativa tiene como característica la de Añadir otros componentes a la relación el maestro, tiene el conocimiento que uno posee el alumno y una cierta forma de poder que el alumno no posee el maestro
@ problemas de la comunicación
Es necesario analizar lo que sucede entre los momentos en que un mensaje es emitido por el docente y el momento en que es recibido comprendido interpretado por el alumno
@ las relaciones en el seno de los procesos educativos
según las funciones profesorales permiten hacer el mismo tiempo una evaluación cuantitativa de lo que sucede en clase y analizar el estilo de enseñanza del profesor
@ consideraciones generales sobre el aprendizaje
Dentro de una enseñanza magisterial el alumno recibe cuando se utilizan los métodos activos el alumno Investiga y construye su conocimiento
@ Del acto al pensamiento
La evolución ecológica consiste del acto del pensamiento plano de la acción al de la reflexión y al de la abstracción
4.- Análisis psicológico de los métodos y de las técnicas pedagógicas
la totalidad de los procesos de aprendizaje proporciona maneras de proceder de pensar de plantear los problemas o sea hábitos mentales que influyen en aquellos que lo practican
@ método sintético y método analítico sintético
Un método sintético parte de los elementos más sencillos o considerados así por el adulto o el educador
analítico sintético hace posible referirse a la experiencia global del niño o a su vivencia real Y análisis de la realidad
@ métodos de organizar que organizan el trabajo individual
debe ser recibido por cada alumno en otras términos a todos los alumnos de una clase se les impone al mismo tiempo la adquisición de la misma cantidad de conocimientos
@ métodos orientados hacia el desarrollo de los componentes sociales de la personalidad
se presentan bajo modalidades pedagógicas diferentes por los principales subyacentes son prácticamente idénticos
@ Técnicas audiovisual
ha vuelto cosa común a los niños y a los adultos las modalidades de escritura audiovisual, se encuentran con frecuencia soluciones existen todavía en muchos individuos.
@ las tecnologías modernas
la aparición el desarrollo y la utilización de la computadora en el seno de los procesos educativos hacen posible la solución de una buena cantidad de problemas ocasionando al mismo tiempo otros
5.- Análisis psicológico de los contenidos. Problemas psicológicos didácticas
@ análisis general de las actividades generales escolares
conjunto de las actividades escolares lengua materna. matemáticas .ciencias. historia. geografía y actividades físicas y artísticas en todos los niveles de primaria hasta el final de la escuela primaria
@ a propósito de la lectura
problemas psicológicos planteados por el aprendizaje de la lectura son interesantes para su estudio en una doble perspectiva la de la evaluación de los paradigmas científicos
@ a propósito del cálculo y de las matemáticas
Desde hace más de medio siglo los trabajadores sobre esta cuestión ya para ilustrar , completar la fuerza de las teorías piagetianas y a para poner en evidencia sus límites
a propósito de la historia
alumno debe ser capaz de situar todos los acontecimientos uno respecto de otro la cronología se impone desde hace mucho tiempo se conocen las debilidades que viajaron a ordenar los acontecimientos señalados por una fecha de existencia
6.- psicología de la evaluación escolar
Evaluación, la calificación escolar, las correcciones de todo tipo tiene en las ocupaciones de los docentes y en la mente de los alumnos y de los padres un lugar muy importante
@ breve recordatorio de las formas de la evaluación
1 la evaluación formativa
2 la evaluación diagnóstica
3 la evaluación pronostica
4 evaluacion sumativa: Evaluación continua y la evaluación terminar
@ papel de la evaluación en la relación educativa las funciones educativas de la evaluación
deben ser consideradas con interés a fin de poder ver cómo las relaciones personales entre el maestro y el alumno pueden depender en parte de esta evaluación
@ la interrogación oral
la clase puede tener problemas, el de la relación personal del alumno con el maestro, el del alumno con conjunto de los demás alumnos de las relaciones del profesor con su clase tomada en su totalidad
@ la psicología del evaluador
Si los trabajos sobre los aspectos dosimológicos de la calificación han sido muy numerosos, los aspectos psicológicos de esta actividad escolar apenas y han sido estudiados
@ representación que los profesores los alumnos y los padres hacen de la calificación
Los profesores en su totalidad juzgan que los alumnos se interesan la calificación y se tiene más bien efectos de beneficios en la calificación de los alumnos, no trabajarían tanto