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capítulo 3 PSICOTERAPIA GESTALT INFANTIL: LAS ÁREAS DEL SÍ MISMO…
capítulo 3
PSICOTERAPIA GESTALT INFANTIL: LAS ÁREAS DEL SÍ MISMO
Generalidades
Incluye cuatro fases : Diagnóstico, inicial, intermedia y final en las que se atenderán cuatro áreas que involucran un proceso de detección y resolución de conflictos y de identificación de habilidades a desarrollar en los aspectos de desarrollo del niño: corporal, emocional, mental y social.
Sí -mismo corporal**
Organiza las sensaciones, movilidad y postura del cuerpo para que estas puedan brindar figuras acorde a las necesidades emocionales, intelectuales y sociales del niño.
Concienci corporal
Capacidad para prestar atención a las sensaciones internas que que informan sobre el estado actual del organismo y a las sensaciones externas orientadas a tener información del entorno. .
Imagen social corporal
Forma en que el niño utiliza su cuerpo para interactuar y establecer relación con los demás.
Esquema corporal
Es un concepto proveniente de la neurofisiología hace referencia a las bases anatomo-fisiologícas del cuerpo y alude a las áreas y conexiones cerebrales que permiten al niño darse cuenta de cada una de las partes de su cuerpo.
El cuerpo constituye el medio más adecuado de comunicación con el exterior y la noción del propio cuerpo.
Sí-mismo emocional**
Conciencia emocional: capacidad para identificar nombrar, reconocer y describir las emociones y sus efectos, para conectar con su conciencia interna en el aquí y ahora.
Regulación emocional
Habilidad para satisfacer las demandas del medio con un amplio rango de respuestas emocionales que pueden ser adaptadas en su intensidad.
Socialización emocional
Capacidad para comprender las emociones de los demás y responder en sintonía.
Expresión emocional
Llevada a cabo por medio de los gestos corporales como facial, postural y movimiento corporal.
Las experiencias que viven los niños da como resultado la expresión de sus emociones y lo que manifiesta va a depender de lo que ocurre
Sí-mismo mental
Organiza la autonomía de pensamiento del niño, indica cómo construye modelos del mundo, abstrae rasgos comunes, busca regras para organizar la experiencia, representar situaciones posibles y dar explicaciones probables e interpretaciones según el tipo de razonamiento propio de la edad de desarrollo
Autonimía
Capacidad del niño para reconocerse como un ser diferenciado con posibilidad de elegir y actúa de acuerdo con su independencia de pensamiento.
Identidad
Es la conciencia que el niño tiene de sí mismo, como ser inigualable o irrepetible, en cada etapa del desarrollo.
Sí-mismo social
Organiza el desarrollo de las habilidades que permiten al niño ser competente como sujeto humano, quien para existir requiere relaciones interpersonales que favorezcan su individualidad y le permitan desenvolverse en cualquier contexto social, interactuando de manera asertiva y proactiva.
Competencia social
Capacidad del niño para manejarse en el medio social