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Capítulo 1 EL JUEGO Y OTRAS ACTIVIDADES LÚDICAS EN LA PSICOTERAPIA…
Capítulo 1
EL JUEGO Y OTRAS ACTIVIDADES LÚDICAS EN LA PSICOTERAPIA
La función del juego (origen)
Platón fue el primero en nombrarlo y reconocer su valor practico y Aristóteles menciona ideas que permiten la conducta del juego en los niños
En el siglo XIX aparecen las primeras teorías que explican el juego
Teoría del excedente de energía
Teoría de la relajación o reabastecimiento
Teoría de la práctica o del pre-ejercicio
Teoría de la recapitulación
La palabra juego proviene del latín iocus, significa recreo que parece unido a conceptos como (rito, sagrado o diversión)
Freud (1920) el juego es la manifestación de ideas y deseos reprimidos
Erikson (1976) le da al juego un lugar en las funciones del Yo en áreas de la síntesis
Piaget (1982) realiza una teoría sistémica y evolutiva del juego infantil.
Vigotsky (1967) el juego es un actividad social de cooperación, en donde se logra adquirir papeles o roles que son complementarios al propio.
Elkonin (1980) explica el juego desde los papeles sociales representados por el niño, afirma que que estos contribuyen al desarrollo de las funciones psicológicas superiores
Bronfenbrenner (1987) cree que el juego se puede utilizar para desarrollar iniciativa, independencia e igualitarismo
Definiciones sobre el juego
Vigotski (1988) el juego es necesario para adquirir una vida mental auto-regulada e interdependiente de las construcciones de la vida social.
Issacs (1965) el juego permite al niño descubrir el mundo y le proporciona alcanzar un equilibrio psíquico en los primeros años.
Piaget (1982) el juego permite al niño desarrollar su inteligencia, iniciativa y equilibrio emocional, al socializar e incorporar su identidad social
Mac Mahon (1992) el niño a través del juego asimila el significado del mundo y lo hace parte de su experiencia, relacionándolo con su mundo mental interno.
Erikson (1976) el juego lo considera como medida auto-terapéutica natural, compensa derrotas, sufrimientos y frustraciones.
Fingermann (1970) el juego es un elemento en el equilibrio psíquico y un factor para asegurar la confianza y afirmar la personalidad del niño
El juego es una de las actividades más importantes en el desarrollo de la personalidad del niño., le ayuda a consolidar actividades sensoriales, motoras, emocionales, lingüísticas, cognitivas y sociales
Slade y Wolf (1994) las funciones emocionales y cognitivas se entrelazan con el juego
Procesos involucrados en el juego
Proceso emociona
Es la capacidad o dificultad que presenta el niño para reflejar, expresar, regular e integrar su proceso emocional mediante
confort y capacidad de disfrutar el juego
regulación emocional y modulación de afecto
expresión de temas afectivos
integración cognitiva del afecto
expresión de las emociones
Proceso interpersonal
El niño utiliza su fantasía y expresa sus emociones positivas y negativas, esto le permite comprender sus emociones y las de los demás, clasificando su auto-percepción y la de los demás, se involucra la empatía y el esquema interpersonal/relación self-otros
Proceso cognitivo
El niño utiliza su cognición para expresar su mundo interior e involucra la organización, pensamiento divergente, simbolismo y la fantasía/hacerla realidad
Procesos para solucionar problemas/ resolver conflictos
Aproximación a los problemas y conflictos
Solución de problemas y resolución de conflictos
Función del juego en la psicoterapia
Constituye el medio natural de expresión de sus emociones, pensamientos y necesidades
Puede revelar la acumulacion dee tensión, frustración, inseguridad, coraje, agresión, temor, perplejidad y confusión
El juego en psicoterapia es el medio por el cual los niños pueden compensar sus ansiedades, miedos, frustraciones, enojos