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CAPÍTULO III El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la…
CAPÍTULO III El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula Por Ángel I. Pérez Gómez
Aprender la cultura
CONTRERAS (1990) la didáctica se refleja en la necesidad, por un lado, de que la enseñanza y el aprendizaje se den fuera del contexto para trascender la inmediatez de la acción y la experiencia.
Ya en los primeros intercambios entre la madre o el padre o persona adulta y el niño, se empiezan a elaborar una especie de plataformas de entendimiento denominadas formatos de interacción que son la primer cultura del niño.
El aprendizaje sistemático de la escuela puede provocar el uso de competencias en el manejo de la cultura del docente mediante un proceso progresivo.
La didáctica operatoria
Este problema se define desde perspectiva como el proceso de transición de la didáctica operativa a la didáctica que se propone la reconstrucción de cultura
VIGOSKY, BRUNER, WERTSCH, COLE Y SCRIBNER
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En gran medida, la realidad de nuestras escuelas sigue dominada por la cultura pedagógica tradicional.
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REALIDAD, CIENCIA Y CULTURA
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Cultura
Conjunto de representaciones individuales,grupales y colectivas que dan sentido a los intercambios entre los miembros de una comunidad
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Estructura semantica
Es un sistema de representaciones con relaciones significativas entre los elementos y concepciones que lo componen
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