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学習方法 (『超効率 勉強法』 (科学的に効率の悪い勉強法 (要約 (脳にいたずらに負担をかけ、エネルギーロスが…
学習方法
『超効率 勉強法』
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効果が高い勉強方法
アクティブラーニング
勉強をアクティブラーニング化する2つの方法
①想起
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3つのテクニック
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チャンク化
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3つのポイント
情報の優先度をつける
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マインドマップでオリジナルチャンクをつくる
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②再言語化
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3つのテクニック
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ティーチングテクニック
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ラバーダック勉強法
何かに対して、自分で声を出して説明する
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『独学の技法』
4つのモジュール
戦略
第一に、独学には明確な「戦略」が不可欠である。たとえば著者は、「人文科学と経営科学の交差点で仕事をする」ことを戦略として掲げている。哲学や美学、歴史などの人文科学の知識と経営学の知識をかけ合わせ、そこから得られた独自の示唆や洞察を仕事に生かしているのだ。
このとき重要なのはインプットの「量」ではなく「密度」である。自分の戦略に適合する情報のインプットに集中し、それ以外は遮断していく。たとえば著者の場合、戦略と関係ない政治的ゴシップは完全に無視している。多くの人が知っている情報は、差別化の要因にならない。したがって知的戦闘力という観点からすると、なんの価値もないといえる。
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抽象化・構造化
抽象化を通して知識は「知恵」になる。
「中世から近世にかけての欧州では、ローマ教皇と各国の君主からなる二重の権力構造があった」と記されている。同様に中国では宦官と科挙、日本でも幕府の将軍と天皇という、二重の権力構造が存在していた。たとえばここで「権力を分散するためのシステムが働いていたのではないか?」という仮説をもったとしよう。仮説とは「問い」である。そしてこの「問い」こそ、独学の生産性を高めてくれるのだ。
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ストック
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独学で得られた知識には、すぐに役立つものもあれば、おもしろいがいつ役に立つのかわからないものもある。しかし個性的なアウトプットというのは多くの場合、「いつなんの役に立つかわからない知識」から生まれるものだ。検索やタグを活用することで、抽象化・構造化した知識をいつでも引き出せるようにしておくことが重要である。