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課程評鑑 (課程評鑑的基本概念 (課程評鑑的功能 (需求評估：先調查社會及學生需求，建立教育目標的參考, 缺點診斷：尋找課程問題，施于適當處理,…

- - - - 作為分析教學目標，檢討教育設計之依據
      - 做為改進教學，加強學業輔導的依據
      - 作為檢討課程結構與內涵的依據
      - 做為課程編制、教材編選的依據
      - 作為修訂課程，擬定新課程之依據
      - 作為課程目標與課程價值的評估依據
      - 作為檢討教師教學成果及學生學習成效的依據
    - - 安置：了解學生的精熟程度，將學生安置在同質團體以進行教學
      - 升級：根據標準化測驗等，了解學生的精熟程度，決定留級或升級。
      - 教學回饋：了解學生學習進度，以調整學習途徑方法
      - 授證：通過國家考試或專業團體所訂定的通過標準，獲取證書
      - 診斷：依據學生的優缺點，決定是否需要特殊的教育處理
      - 選擇：大學針對成績單或學術測驗結果，決定是否錄取學生
    - - 可提共教育人員、學生、家長的心理保障
      - 強調提供公共關係的合理基礎
- - - - 發現可靠、適用、適合某目標且令人滿意的工具，加以採用
      - 修訂，修訂工具以適合某教育目標
      - 重新編制
    - - 效度
      - 信度
      - 客觀性
  - - - 政治的可行性
      - 成本的效益
      - 實際的程序
    - - 正式的同意書
      - 人類主體的權利
      - 服務取向
      - 人際的互動
      - 完整與公平的衡鑑
      - 評鑑發現的揭露
      - 利害的衝突
      - 會計的責任
    - - 價值確認
      - 報告清晰
      - 資料的範圍和選擇
      - 報告的時限與推廣
      - 評鑑人員的信賴性
      - 評鑑的影響
      - 評鑑對象的確認
    - - 方案的文件紀錄
      - 背景脈絡的分析
      - 目的與程序的描述
      - 可靠的資料來源
      - 有效的資料
      - 可信的資料
      - 系統的資料
      - 量化資料的分析
      - 質性資料的分析
      - 證明正當的結論
      - 公正的報告
      - 後設評鑑