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LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS (-Lo que es importante es formular…
LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS
Los fines de la educación no son eternos e independientes del contexto social, sino que, por el contrario, están estrechamente ligados a la sociedad que educa.
Cada sociedad se ha planteado sus propios fines, de acuerdo con la organización y el grado de desarrollo de las fuerzas productivas, y la distribución del poder entre los grupos sociales.
Pero cada sociedad es contradictoria, pues se dan en ella intereses en conflicto, y esto es lo que hace posible el progreso social.
En España sólo después de la Ley de Educación de 1970 se ha conseguido alcanzar una escolarización plena entre los 6 y los 14 años.
¿QUÉ FINES BUSCAMOS?
Si queremos que la escuela forme individuos con capacidad de pensar por sí mismos, de encontrar un sentido al mundo en que viven y a su propia vida, individuos que se desarrollen al máximo en sus capacidades, que cooperen con los otros, tenemos que adecuar la escuela a esos fines, para lo que necesita un cambio radical.
Para cambiar la escuela es necesario promover una discusión sobre todo esto. Pero sucede que no se discute.
Muchas veces se ha señalado que la educación debía adecuarse a la naturaleza humana, pero esa idea de la naturaleza humana ha servido durante siglos para justificar las mayores injusticias sociales, la opresión de unos por otros, o la «explotación del hombre por el hombre».
El pensar es esencial para todo, es lo que permite la organización de la vida. Se ha acusado a la escuela de ser excesivamente intelectualista, pero esto sólo es cierto de forma superficial. La escuela utiliza los conocimientos para inculcar valores, no para dar instrumentos para dirigir la acción y entender el mundo.
Lo que puede aprender y hacer.
Su desarrollo actual hace que pueda aprender ciertas cosas y otras no, de acuerdo con su desarrollo anterior. Lo que no tiene sentido es obligarlo a hacer cosas o a aprender lo que no está a su alcance en ese momento.
Lo que al sujeto le interesa aprender y hacer.
En cada edad y en cada momento vital el sujeto se interesa primordialmente por determinadas cosas. Hacia los 7-8 años será fácil interesarle por los animales y su vida, pero difícil que se ocupe de la economía o la. organización del poder. Los intereses espontáneos del sujeto deben ser tenidos en cuenta en la escuela y son un punto de partida esencial para el aprendizaje.
Lo que debe aprender y hacer.
Para insertarse en la sociedad y llegar a ser un adulto autónomo y responsable, el niño tiene que adquirir una serie de conocimientos, habilidades y estrategias que le van a resultar imprescindibles. Esos conocimientos están determinados por la cultura y las demandas sociales.
LOS OBJETIVOS GENERALES.
La escuela debe
contribuir al desarrollo psicológico y social
del individuo para facilitarle que se convierta en un adulto integrado en la sociedad y capaz de aportar su contribución a la actividad colectiva.
Debe también al mismo tiempo
adquirir los elementos esenciales de la cultura humana,
lo cual supone familiarizarse con la ciencia natural y social y con la historia de la especie humana.
LA ARTICULACIÓN DE LOS OBJETIVOS.
En la escuela hay que adquirir habilidades concretas de tipo motor, social e intelectual, así como actitudes, valores y nociones, y todo ello debe estar coordinado
Los objetivos pertenecen entonces a diversos ámbitos. El ámbito social y de las relaciones con los otros y con uno mismo, el ámbito de lo intelectual, y el ámbito de las actitudes y los valores, y todos ellos tienen parecida importancia y se fecundan unos a otros.
Los valores y las actitudes están relacionados con la energía para la acción, uno hace lo que valora, y los valores están muy determinados por el grupo social. Pero la valoración está, a su vez, muy vinculada con el conocimiento, pues el sujeto debe entender la función de los valores, no sólo tenerlos.
Puede ser muy importante que en el niño no se generen actitudes antisociales, agresión hacia los otros, o hacia uno mismo. Por ejemplo, puede desearse
-Lo que es importante es formular claramente los objetivos generales de la educación, explicar su sentido y justificados, de tal manera que pueda estarse de acuerdo con ellos o disentir.
Analizar algunas aplicaciones tecnológicas de especial relevancia.
-Valorar las repercusiones de estas últimas en el desarrollo y organización de la sociedad.
Aplicadas a la explicación de los fenómenos naturales.
Tener una concepción científica del mundo.
Comprender las ideas básicas de las ciencias de la naturaleza.
La importancia práctica de los objetivos también debe estar jerarquizada.