Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Tekst (Fortellande tekstar (Har ein fortellingsgrammatikk (Resolusjon…

- - - - Står utanfor forteljinga
    - - Eg-person
      - person
  - - - Gradvis
      - Bra/overraskande
  - - - Opning med bakgrunn og igongsetting av handlinga
    - - Løysing/avslutning
      - Ei endring har skjedd sidan starten
  - - - Skildrar daglegdagse hendingar kronologisk
      - I tidsintervallar
        
        Dag
        
        Ferie (sommarferie)
      - Har ikkje fortellingsgrammatikk
        
        "Og så, og så"
        
        Ingen høgdepunkt/utvikling
    - - Det skjer eit brot/noko uvanleg - ei form for endring
      - Strukturert i tid
      - Har fortellingsgrammatikk
      - Handlinga skal formidle eit bodskap - allment fenomen
      - Døme: turfortelling
  - - - Vanleg i grunnskulen
      - Hjelpe elevar vidare med tekst: ha eit langsiktig perspektiv
    - - Den realistiske eg-fortellinga
      - Eventyret/den fantastiske fortellinga
      - Novella
- - - - Tilpasse ytringane slik at dei er relevante
      - Argumentere slik at mottakaren forstår og verdsetter
  - - - Framstille det truverdig og logisk
  - - - Premiss
        
        Er dei akseptable?
        
        Er dei relevante
        
        Er dei vesentlege og tilstrekkelege?
        
        Ofte: underliggande og allmenne premiss i teksten (uutalte)
- - - - Samanheng mellom orda i ei setning
      - Samanheng mellom setningane
    - - Samanheng mellom avsnitt
      - Samanheng mellom større tekstdelar
    - - Tidlegare erfaringar
      - Inferensere: trekke slutningar, lese mellom linjene
- - - - Prosessorientert skriving
        
        Førskrivingsfasen
        
        Omarbeidinsfasen
        
        Siste bearbeidingsfasen
        
        Publiseringsfasen
    - - Førskriving/idémyldring
      - Dele og stjele-runde
      - Utdeling av oppgåver og førsteutkast
      - Ferdigstilling av teksten
      - Arbeid med respons
        
        Spontan eller førebudd respons
        
        Bestilt eller styrt respons
        
        Elevrespons
        
        Eigenrespons
        
        Lærarespons
  - - - Lære fagspråket
      - Lære faget sine språklege konvensjonar
    - - Utvikle idear
      - Eksperimentere
      - Reflektere
      - Verktøy for læring og tenking
      - To typar
        
        Presentasjonsskriving (utoverretta)
        
        Tenkeskriving (innoverretta)
    - - Tekstkyndigheit
        
        Tolke og bruke eit stort register av tekstar for å skape meining
      - Forholde seg reflektert til tekstar
      - Sjølv produsere tekstar til ulike formål
      - Meir enn ein dugleik - ein prosess
      - Lære heile livet
- - - - Tekstskapar og tektstolkar
      - Handle om noko
      - Ha ein funksjon
- - - - Påverknad
    - - Utveksling av informasjon, halde kontakt
    - - Identitetsdanning og sjølvrefleksjon, metakommunikasjon og eigenvurdering
    - - Kunnskapsorganisering og lagring
    - - Kunnskapsutvikling
    - - Konstruksjon av tekstverdener (fantasiverdener el. andre virtuelle verdener)
- - - - Kjent og brukt i alle samfunnslag
        
        Argumenterande og forklarande tekstar er lettare å skrive for elevar frå boklege heimar
      - "Gratis" struktur - kronologi
      - Blir tidleg kjent med forma (munnleg og skriftleg form)
  - - - Lærer av å bli merksam på kva vi får til
      - Læraren må vere i stand til å sjå kvalitet i teksten og setje ord på det
  - - - konkrete tilbakemeldingar
      - tekstsamtale om mønstertekstar
- - - - Ikkje eit ytring om røynda
    - - Direkte ytring om røynda
- - - - Tida står stille
      - Tida er uvesentleg
      - Notid
        
        For å vise at noko gjentek seg
        
        For å generalisesre
    - - Skildring av gjenstandar
      - Personskildring
      - Skildring av stemning
  - - - Formål
        
        Metakommunikasjon
        
        Sjølvrefleksjon
        
        Eigenvurdering
      - Rolla til skrivaren
        
        I stor grad synleg i teksten
        
        Teksthandlingane er vendt mot ein sjølv
        
        Eg-sentrert
    - - Svar er ikkje gitt
      - Skal ikkje overbevise
      - "Vandrande" karakter
      - Ikkje eintydig bodskap