Desarrollo de la expresión artística
Imagenes
Medio indispensable de conocimiento y comunicación
Necesidad de capacitar los niños y niñas
en la comprensión y disfrute de su entorno visual
La percepción sensorial de la forma y la creación de imágenes
La Expresión Gráfico-Plástica
Lenguaje representativo simbólico
Transmite por medio de imágenes
pensamientos
ideas
sentimientos
conocimientos
valores
Permite
conocer
interpretar
sentir
valorar
el significado de elementos producidos por y para el arte
Contribución en la primaria
Rincón del arte
Estrategias didácticas
Técnicas
Actividades musicales
Planificación
Juego dramático
Dramatización
Titeres
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARAHONA ESPINOZA, Andrés “NOVEDOSO MANUAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA” Gráfica Nelly,Lima 2005BULLON RÍOS, Ada y otros “EDUCACIÓN POR EL ARTE” Edit. Inide, Lima, 1980 4ª EdiciónBRENNAN, Juan Arturo “CÓMO ACERCARSE A LA MÚSICA” Editorial Plaza y Valdéz,Mexico 1988
Contribuye
A que los niños y niñas reconstruyan los contenidos
de su experiencia
de su pensamiento
de su fantasía
Cuando el niño explica sus dibujos
está relacionando su lenguaje escrito con el verbal
desarrollo personal
por medio de
la expresión
de los pensamientos
De las experiencias
De los sentimientos
se debe tener en cuenta
variedad de elementos
Diferentes tipos de materiales
Pinturas
Papeles
Marcadores
Pegamentos
Telas
Elementos naturales
tijeritas
hilos
botones
corchos
tapitas
Descripción
Selección materiales didácticos
Selección de actividades Gráfico-Plásticas
placenteras, lúdicas, creativas y significativas
variados y en cantidades suficientes
Planteo de situaciones de aprendizaje
Planteo de actividades que favorezcan la comparación de objetos
Programación de actividades dentro y fuera del aula
Promoción de actividades de intercambio de opiniones
Promoción de actividades de participación
Empleo de técnicas Gráfico-Plásticas variadas, interesantes
Serie dibujo y pintura
trazados con crayolas, marcadores
Serie rasgado
Rasgado de papeles, de telas
Serie arrugado y aplastado
aplastado de papeles, de telas
Serie pegado y collage
pegado con elementos naturales, con papeles
Serie modelado
modelado con arcilla, arena y agua
Serie punzado, estampado y prensado
punzado con clavos, con punzón, con plumas, con crayones, etc.
educación auditiva
se propone descubrir las aptitudes musicales
desarrollar su capacidad expresiva
favorecer sus capacidades imaginativas y creativas
Mejora la capacidad de memoria
Pautas
El niño es ejecutante y oyente a la vez
El niño está en un estado de desarrollo constante
El maestro debe procurar que antes de cualquier actividad musical reineun silencio
¿Qué enseñar?
A cantar, tocar instrumentos, percutir, danzar
¿Cómo?
Individualmente, en forma grupal, a través de una canción, de percusión corporal, con ayuda de un CD de audio.
¿Para qué?
Para desarrollar la atención, la memoria
Formas de acercamiento
En el juego espontaneo
En una práctica organizada y con mayor reflexión
El teatro surge de modo natural en su actividad lúdica
Se pretende la educación
expresiva, el impulso de creatividad
Se inserta en el marco del juego simbólico
simula simplemente acciones normales como comer o dormir
La asimilación de la realidad, al revivirla en las representaciones
La preparación y superación de situaciones
La expresión de pensamientos y sentimientos
permite la expresión en sus formas más variadas
Medio eficaz
Para la transmisión
de ciertos contenidos
el niño puede serel intérprete