Desarrollo de la expresión artística

Imagenes

Medio indispensable de conocimiento y comunicación

Necesidad de capacitar los niños y niñas

en la comprensión y disfrute de su entorno visual

La percepción sensorial de la forma y la creación de imágenes

La Expresión Gráfico-Plástica

Lenguaje representativo simbólico

Transmite por medio de imágenes

pensamientos

ideas

sentimientos

conocimientos

valores

Permite

conocer

interpretar

sentir

valorar

el significado de elementos producidos por y para el arte

Contribución en la primaria

Rincón del arte

Estrategias didácticas

Técnicas

Actividades musicales

Planificación

Juego dramático

Dramatización

Titeres

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARAHONA ESPINOZA, Andrés “NOVEDOSO MANUAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA” Gráfica Nelly,Lima 2005BULLON RÍOS, Ada y otros “EDUCACIÓN POR EL ARTE” Edit. Inide, Lima, 1980 4ª EdiciónBRENNAN, Juan Arturo “CÓMO ACERCARSE A LA MÚSICA” Editorial Plaza y Valdéz,Mexico 1988

Contribuye

A que los niños y niñas reconstruyan los contenidos

de su experiencia

de su pensamiento

de su fantasía

Cuando el niño explica sus dibujos

está relacionando su lenguaje escrito con el verbal

desarrollo personal

por medio de

la expresión

de los pensamientos

De las experiencias

De los sentimientos

se debe tener en cuenta

variedad de elementos

Diferentes tipos de materiales

Pinturas

Papeles

Marcadores

Pegamentos

Telas

Elementos naturales

tijeritas

hilos

botones

corchos

tapitas

Descripción

Selección materiales didácticos

Selección de actividades Gráfico-Plásticas

placenteras, lúdicas, creativas y significativas

variados y en cantidades suficientes

Planteo de situaciones de aprendizaje

Planteo de actividades que favorezcan la comparación de objetos

Programación de actividades dentro y fuera del aula

Promoción de actividades de intercambio de opiniones

Promoción de actividades de participación

Empleo de técnicas Gráfico-Plásticas variadas, interesantes

Serie dibujo y pintura

trazados con crayolas, marcadores

Serie rasgado

Rasgado de papeles, de telas

Serie arrugado y aplastado

aplastado de papeles, de telas

Serie pegado y collage

pegado con elementos naturales, con papeles

Serie modelado

modelado con arcilla, arena y agua

Serie punzado, estampado y prensado

punzado con clavos, con punzón, con plumas, con crayones, etc.

educación auditiva

se propone descubrir las aptitudes musicales

desarrollar su capacidad expresiva

favorecer sus capacidades imaginativas y creativas

Mejora la capacidad de memoria

Pautas

El niño es ejecutante y oyente a la vez

El niño está en un estado de desarrollo constante

El maestro debe procurar que antes de cualquier actividad musical reineun silencio

¿Qué enseñar?

A cantar, tocar instrumentos, percutir, danzar

¿Cómo?

Individualmente, en forma grupal, a través de una canción, de percusión corporal, con ayuda de un CD de audio.

¿Para qué?


Para desarrollar la atención, la memoria

Formas de acercamiento

En el juego espontaneo

En una práctica organizada y con mayor reflexión

El teatro surge de modo natural en su actividad lúdica

Se pretende la educación
expresiva, el impulso de creatividad

Se inserta en el marco del juego simbólico

simula simplemente acciones normales como comer o dormir

La asimilación de la realidad, al revivirla en las representaciones

La preparación y superación de situaciones

La expresión de pensamientos y sentimientos

permite la expresión en sus formas más variadas

Medio eficaz

Para la transmisión

de ciertos contenidos

el niño puede serel intérprete