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迦納 (多元智能 (語文, 空間, 音樂, 內省, 人際, 邏輯-數學, 自然觀察, 肢體-動覺), 光譜計畫 (依據多元智能理論,…
迦納
多元智能
語文
空間
音樂
內省
人際
邏輯-數學
自然觀察
肢體-動覺
光譜計畫
依據多元智能理論
情境佈置設置光譜學習中心(類似分組教學)
教師為指導中心
提供機會讓幼兒展現與發揮自己的所長
孩子擁有不同能力的獨特剖面圖或智慧的光譜
學習與評量
「真實評量」= 「表現評量」
觀察記錄孩子的學習過程和行為
「檔案評量」是有計畫蒐集幼兒的作品
貢獻
多元智能的創始人-迦納覺得IQ不符合，所以創多元智能