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社會領域 (特教教師須具備 (學科專業知識, 提供協助, 調整教材內容, 設計認知策略, 清楚描述主題與行動間的脈絡), 教學取向 (重要概念…
社會領域
特教教師須具備
學科專業知識
提供協助
調整教材內容
設計認知策略
清楚描述主題與行動間的脈絡
教學取向
重要概念
廣泛主題–主要概念–各殊的知識項目
有利架構不同思想間的關聯
探索式（過程導向）
以學生為中心／教師需特殊教學技巧
須安排大量結構性教學
平衡式
重視教師與學生的需求
事實、概念、程序知識及探索的學習
教科書／講授／討論教學法
簡化的教材／有閱讀能力高低的問題
敘事架構
學生須具備社會領域技能
獲取知識
組織及運用知識
社會參與
教學內容
為特教生設計一套與普教平行的課程
無升學打算之特殊生：實用性知識
評量
與教學取向同基調
常模參照－訂定AYP
CBM
量表式測驗
分析式
整體
學習檔案
札記／學習筆記
放聲思考
自評表
概念圖
訪談