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ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (8 points essentiels (commence dans les…
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
grandes déclarations
1958
: constitution de la Ve République
1989
: convention internationale des droits de l'enfant
1798
: DDHC
Principes généraux (loi d'orientation de 2013) : les axes du programme se fondent sur les principes et valeurs inscrites dans ces déclarations
Nécessite
appropriation des valeurs
respect des règles, de l'autre, de ses droits et de ses biens
connaissance de la République
La morale laïque est fondée sur la raison critique, respectueuse des croyances confessionnelles et du pluralisme des pensées affirmant la liberté de conscience
8 points essentiels
commence dans les familles, n'est pas du seul fait et de la seule responsabilité de l'école
objet : transmettre et faire partager les valeurs de la République : suppose une école bienveillante et exigeante qui favorise l'estime de soi et la confiance en soi
connaissances et compétences à faire acquérir s'intègrent dans une culture qui leur donne sens et cohérence et développe les dispositions à agir de façon morale et civique
but : favorise le développement d'une aptitude à vivre ensemble dans une République indivisible, laïque, démocratique
EMC privilégie la mise en activité des élèves, suppose une cohérence entre ses contenus et méthodes
tous les domaines disciplinaires ainsi que la vie scolaire contribuent à cet enseignement
connaissances et compétences visées se construisent en lien avec la maturité de l'élève et son développement physiologique et social
travail en groupe, travaux interdisciplinaires : évaluation : connaissances et compétences mises en oeuvre dans les activités personnelles ou collectives et non sur le comportement de l'élève
Finalité
: vers l'acquisition d'une culture morale et civique et d'un esprit critique : les élèves deviennent progressivement conscients de leurs responsabilités dans leur vie personnelle et sociale : articule des savoirs, valeurs, principes
valeurs : EMC en lien avec citoyenneté républicaine et démocratique
égalité
fraternité
liberté
laïcité
esprit de justice
respect
absence de toutes formes de discrimination
4 principes
penser et agir par soi-même et avec autres et pouvoir argumenter ses positions / choix :
principe d'autonomie
comprendre le bien-fondé des normes et règles, repérer les comportements individuels et collectifs, les respecter et agir conformément à elle :
principe de discipline
reconnaître le pluralisme des opinions, convictions, croyances, modes de vie :
principe de coexistence des libertés
construire du lien social et politique :
politique de la communauté des citoyens
4 piliers
la sensibilité soi et les autres
:
dimension sensible
: mieux connaître et identifier ses sentiments et émotions, les mettre en mots, discuter, mieux comprendre autrui
le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres
:
dimension normative
: faire acquérir le sens des règles au sein de la classe, école, établissement ; faire comprendre comment au sein d'une société démocratique des valeurs communes s'incarnent dans des règles communes
le jugement penser par soi-même et avec les autres
:
dimension cognitive
: comprendre et discuter des choix moraux que chacun rencontre ; appréhender le point de vue d'autrui ; justifier ses choix ; autonomie acquise progressivement ; capacité à veiller à la cohérence de pensée à la portée de leurs paroles, etc
l'engagement : agir individuellement et collectivement
:
dimension pratique
: devenir acteurs de leurs choix et participer à la vie sociale de la classe et de l'établissement dont ils sont membres : esprit de coopération doit être encouragé