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第12章 青少年次文化 (第二節 青少年次文化的形成因素 (學校氣氛與師生關係 (學校組織氣氛, 師生關係是影響青少年次文化的關鍵), 個人身心特質…
第12章 青少年次文化
第二節 青少年次文化的形成因素
同儕團體的規範
學校氣氛與師生關係
學校組織氣氛
師生關係是影響青少年次文化的關鍵
社會變遷的影響
個人身心特質
社會環境
個人人格
第一節 青少年次文化性質
特徵類型
功利商業主義的抗議
自我表現的趨向
機械化生活不滿
形式主義的反抗
發展傾向
膚淺刻薄的語言形式
封閉唯我的圖像思考
逸樂鬆軟的價值取向
短暫散漫的人生態度
言行瘋狂的偶像崇拜
逃避退縮的藥物濫用現象
偏差暴力的問題行為
意義
林清江(民70)次文化包括職業宗教教育地區等不同性質的文化
蔡文輝(民74)文化差異在同一社會也可發現分歧現象
小團體 次級層次的文化
第四節 青少年次文化的教育意涵
教育功能
提供同儕價值與行為的參照標準
影響學生學業成就
反映社會中各種差異因素的影響程度
具有潛在課程的影響力
協助青少年學生社會化
運用與疏導
具同理心
充分的溝通
接納青少年學生
課程的改進
了解與掌握
適時的輔導
第三節 青少年次文化的研究
西方學者的研究
高登(1957) 理論相似 同上
杜納(1964)否定青年文化背離學業成就與成人價值的說法
柯爾曼(1961) 反智主義(青少年與成人社會的價值與目標不同)
愛帕遜(1964)理論相似同上
我國學生次文化的研究
黃子騰(民70)高職學生次文化調查研究
王智鴻(民75)五專學生次文化
蔡典謨(民67)高三學生課程師長同學價值觀念與行為特質
吳錦釵(民71)師專學生次文化
鍾蔚起(民70)高玉潔(民87)國中學生次文化
吳幼妃(民67)何英奇(民75)我國大學生次文化調查研究