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Concepciones teóricas (VYGOTSKY (Rol intruccional del alumno (1º incorpora…
Concepciones teóricas
VYGOTSKY
Aprendizaje
actividad cognoscitiva
mediación social/cultural
Nivel de desarrollo efectivo
#
sabe sin ayuda
Nivel de desarrollo potencial
#
máximo que puede alcanzar
Zona de desarrollo próximo
sabe con ayuda
Rol intruccional del alumno
1º incorpora conocimiento
3º Practicar con el
2º Darle sentido y significatividad
4º Compartir su uso
Rol profe
actividades accesibles :arrow_forward: desafiantes
fomentar autonomía
mediador cultura :left_right_arrow: alumno
Interacción participantes
alumno-profe
alumno-alumno
BRUNNER
Aprendizaje por descubrimiento
Alumna
Pensamiento creativo
Retención a largo plazo
Profe
Conocer asignatura
Paciente
Modelo instruccional: ANDAMIAJE
Principios
Estructura
Modo presentación
Sistema enactivo
Sistema simbólico
Sistema incónico
Principio de economía
Secuencia
enactiva :arrow_right: icónica :arrow_right: simbólica
Motivación
Intrínseca
adquirir competencias
reciprocidad/cooperación
curiosidad
Estrategias
Mantenimiento de la exploración
Dirección exploración
Activación de la exploración
Refuerzo
AUSUBEL
Asimilación - aprendizaje verbal - significativo
Modalidades de aprendizaje
Modo aprender
repetitivo
significativo
Modo enseñar
recepción
descubrimiento
Variables
A. recepción y significativo
A. descubrimiento y repetitivo
A. recepción y repetición
A. descubrimiento significativo
Teoría de la asimilación cognoscitiva
Condiciones material
Significatividad psicológica
Contenido funcional tarea
Significatividad lógica
Condiciones alumna
Conocimientos previos
Actividad interna
Motivación
Organizadores previos
Organizadores expositivos
Organizadores comparativos
Funciones
Puente
Longevidad material aprendido
activando conocimientos previos
innecesaria memoria repetitiva
inclusividad ideas nuevas
detectar conocimientos erroneos
Críticas
Conocimiento pre-requisito
Alumno conocimiento profundo
Errores escolares
Presentación desorganizada de info
Presentación ideas generales antes que específicas
Tecnicas verbales con alumnos cognitivamente inmaduros
Evaluar aprendizajes repetitivos