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[Pedagogia Generale - Acone] Paideia e relazione educativa (Paideia…

- - - - Insieme delle istituzioni e delle agenzie formative che svolgono azione educativa in maniera intenzionale, sistematica, professionale.
      - Trova la sua articolazione struttura nelle figure istituzionali educative, istruttive e formative, rappresentate da...
        
        Famiglia :star:
        Prima e insostituibile istituzione educativa è affidata la formazione della persona. Il suo fine è la crescita dell’uomo come persona.
        
        Famiglia premoderna o patriarcale allargata
        Contrassegnata dal primato del padre e dal dominio tendenziale dei maschi sulle femmine
        
        Famiglia moderna o nucleare
        Nucleo madre/padre/figlio, separa le funzioni specifiche della famiglia (protettive, affettive, etiche, espressive) da quelle strumentali della società civile.
        
        Famiglia postmoderna o postnucleare
        Rottura individualistica e atomistica anche del nucleo moderno.
        
        Scuola :star:
        La scuola moderna svolge compiti formativi-istruttivi ed educativi; ha il compito primario dell’intermediazione istruttiva sui saperi formativi e di educazione alla convivenza sociale e democratica.
        
        Metafora di Dewey :star:
        La scuola è una forma costruttrice dell'esperienza educativa dei moderni in relazione con la trasformazione tecnica, sociale e progressiva della democrazione e della trasformazione della natura in progresso scientifico e sociale. Una scuola come accpompagnatrice e anticipatrice dell'esperienza sociale prograssiva, socializzante, democratizzante.
        
        Metafora di Postman :star:
        Scuola come termostato e come riequilibratrice del clima socio-culturale
        
        La scuola moderna ha funzioni di prestazione, compensazione di disuguaglianze e selezione meritocratica.
        
        Chiesa :star:
        Fornisce un’offerta di senso all’ineliminabile domanda fondamentale sull’essere, valore, senso della vita umana, da cui l’educazione non può prescindere.
        
        Istituzioni associative :star:
    - - È rappresentata dal “clima culturale” e dalla sua trasformazione e configurazione storica, filtrata attraverso i micromondi della quotidianità. :star:
        
        Galassia elettronica :star:
        (mass-media, self-media, multimedia, ipermedia, new-media)
        Fonti di informazioni, di suggestioni, di suggerimenti indotti, apparentemente asettici e neutri, ma capaci di condizionare scelte, usi, costumi, abitudini e di condizionare il comportamento e la condotta umana.
        
        Paideia mediatica informatizzata di sicuro effetto e che si avvale, in qualche modo, di una strategia capovolta della paideia formale, invece di agire sulla persuasione responsabile e cosciente usa l’attacco all’inconscio per ottenere dal cliente l’adesione e la resa incondizionata.
        
        La multimedialità è la compresenza e interazione di più mezzi di comunicazione in uno stesso supporto informativo. Si parla di contenuti multimediali, specie in ambito informatico, quando per comunicare un'informazione riguardo a qualcosa ci si avvale di molti media, cioè mezzi di comunicazione di massa, diversi: immagini in movimento (video), immagini statiche (fotografie), musica e testo.
        Interattività e simulazione caratterizzano i media digitali
        
        Postman: la televisione rappresenta il primo curricolo formativo dei bambini per numero di ore, mentre la scuola è il secondo ed appare largamente battuto.
        
        Gruppo dei pari :star:
        Forma di aggregazione sociale spontanea tipica dell'età adolescenziale e giovanile che riveste una grande importanza nel processo di crescita degli individui, una sorta di palestra per imparare a divenire adulti.
        
        Parallelamente al bisogno di critica, cambiamento e crescita la vita di gruppo soddisfa anche il bisogno di appartenenza ad una comunità in cui specchiarsi e confrontarsi e da cui ricevere riconoscimento, rassicurazione e sostegno.
        
        L'adolescente cerca, sì, libertà e autonomia, allontanandosi dalla famiglia e dalla scuola, ma ha pur sempre bisogno di valori e regole, non però calati dall'alto e rigidi come a scuola o in famiglia ma alla cui definizione il ragazzo possa in qualche modo compartecipare.