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SP3: Effiziente Klassenführung (EVERTSON (schülerzentriert) (vorbereiteter…
SP3: Effiziente Klassenführung
Regelsysteme
LOHMANN
Regeln für Regeln
wenige: max. 7
vernünftige: Brauchen wir sie wirklich?
verständlich: kurze, einfache Sätze
positiv: Gebot statt Verbot (z.B. Ich stecke mein Handy vor dem Unterricht in meine Tasche)
verbindlich: ICH
beobachtbar: sichtbares Verhalten beschrieben, was man auch kontrollieren kann
kompatibel: nicht im Widerspruch zur Hausordnung
durchsetzbar: Einhalten der Regeln ohne gr. Aufwand kontrollierbar
Eröffnung (Wie sollen wir uns verhalten, damit wir uns in Klasse wohlfühlen?)
Was muss unbedingt geregelt werden? (U-Beginn, GA
Regeln + Konsequenzen sammeln/aufschreiben (EA/GA)
Ideen zusammentragen/clustern
Abstimmung zu wichtigsten Regeln
sinnvolle Konsequenzen
Ln. in Formulierung einbeziehen
logische Konsequenzen: Verschmutzungen --> Reinigen
festlegen bevor Störung auftritt
erfolgen zeitnah auf Regelverstoß
nicht herabsetzend, demütigen, bloßstellend
abgestuft, verhältnismäßig
müssen unangenehmer als Einhaltung der Regeln sein
Stärkung Lehrer-Schüler-Beziehung
authentisch sein
konsequent sein
Stärkung Schüler-Schüler-Beziehung
Stühlkippen
Evaluation von Unterricht
Einbezug der Ln. bei U-Gestaltung
Rollen verteilen
Bedürfnisse erfragen
Beteiligung an Bewertungen/-prozessen
nonverbales
Classroom-Management
GUDJONS
Raumregie
Gestik/Mimik
Körperstellung
Blickkontakt
Aufgaben Klassenlehrer
Beginn des SJ
Stundenplan bekanntgeben
Klassenbuch herrichten
Schülerakten herrichten
Kennenlernen initiieren
Belehrungen durchführen/dokumentieren
Hausordnung
Krankmeldung
Alarmplan/Notfallplan
Rauchen
Prüfungszulassung
Wahl Klassensprecher/Elltervertreter
Elternabend organisieren
Kommunikationsstruktur festlegen
Lernsax
E-Mail
im laufenden SJ immer
Klassenbuch, Notenbuch
Klassenfahrten
Schulveranstaltungen
indiv. Betreeung
Konfliktmanagement
Lh-Eltern-Interaktion
Teambildung
Praxisbetriebe
Ausbildungsnachweise
Interaktion mit Kollegen (Konferenzen etc.)
Ende des SJ
Zeugnisse
Fehlzeiten
Klassenbuch
Notenbuch
Auswertung des Schuljahres
Routinen/Rituale
Begrüßungsritual
Anwesenheitskontrolle während Arbeitsphase
Zuspätkommer
vergessene HA: Nachholfrist, dann Benotung, Vortrag für nä. Std.)
Laustärker bei GA
nonverbale Rückmeldung bei Unruhe (Klingel/Glöckchen)
Toilettengang(ohne Handy, mit Melden, ...)
Essen/Trinken/Kaugummi
KOUNIN
(lehrerzentriert)
Allgegenwärtigkeit
Überlappung
Reibungslosigkeit
Geschmeidigkeit
Gruppenaktivierung
Übergangsmanagement
Vermeidung vorgetäuschter Teilnahme
Konfliktlösungsgespräch
Vorbereitung
Anlass/Zeitpunkt/Ziel klären
Argumente sammeln
Raum vorbereiten
innerlich vorbereiten
Durchführung
Konflikt ansprechen
Lh. nenn sein Ziel
Ziel des Ln. herausfinden
Gemeinsamkeiten benennen
Lösungsideen suchen
zielführende Maßnahme definieren
Überprüfungstermin festlegen
Dokumentation
Beendigung-Smalltalk
Gesprächsregeln
Ich-Botschaften
aktives Zuhören
Paraphrasieren
Rückfragen bei Verständigungsschwierigkeiten stellen
Feedback geben
EVERTSON
(schülerzentriert)
vorbereiteter Klassenraum
Regeln/Verfahrensweisen planen
Konsequenzen
konsequentes Ahnden
Regeln/Verfahrensweisen umsetzen
Zusammengehörigkeitsgefühl stärken (Aktivitäten)
Strategien für potentielle Probleme planen
Ln. beobachten
Differenzierung anbieten
unterrichtliche Klarheit
Verantwortlichkeit der Ln.