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Domaine 5 : Explorer le monde (5.1. Se repérer dans le temps et l’espace …
Domaine 5 : Explorer le monde
5.1. Se repérer dans le temps et l’espace
:smiley:
5.1.1. Objectifs visés et éléments de progressivité
Le temps
Stabiliser les premiers repères temporels
Introduire les repères sociaux
Consolider la notion de chronologie
Sensibiliser à la notion de durée
L’espace
Faire l’expérience de l’espace
Représenter l’espace
Découvrir différents milieux
5.1.2. Ce qui est attendu des enfants en fin d’école maternelle
:confetti_ball:
Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.
Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications.
Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.
Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.
Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage).
Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun).
Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.
Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, descriptions ou explications.
5.2. Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
:silhouettes:
5.2.1. Objectifs visés et éléments de progressivité
Découvrir le monde vivant
Explorer la matière
Utiliser, fabriquer, manipuler des objets
Utiliser des outils numériques
5.2.2. Ce qui est attendu des enfants en fin d’école maternelle
:tada:
Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d’une vie saine.
Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).
Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage.
Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.
Prendre en compte les risques de l'environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques).