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第七章 課程發展 (教師教學本位課程發展 (教師及教室層次的課程發展者 (教師需了解課程理念實務、教學目標, 適應學生的個別差異,…
第七章 課程發展
教師教學本位課程發展
探究學習的教學原理、原則
課程及計畫
課程代表學校教學規劃說明書及學習計畫
改進教師教學實務
以教學實務表達教育理念
課程的教學潛能
協助教師重建教室中師生互動關係的知識關
人的研究
教室及課程發展實驗室
沒有教師專業發展，就沒有課程發展
探究式學習，教師是學生的激勵者及引導者
教師及教室層次的課程發展者
教師需了解課程理念實務、教學目標
適應學生的個別差異
*此進路的研究假設是由校外課程設計人士規劃
歷程模式
意義
課發的四個階段(黃政傑)
發展階段
推廣階段
研究階段
採用階段
定義
課程經發展的演化與結果，強調演進、生長的課程觀念
強調課程目標、內容、活動、評鑑程序所發展的「歷程」