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INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL, DERECHOS Y HECHOS campania-mi-derecho-a-la…

- - - - ART. 8 .- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra discriminación que infrinja esta declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
        
        ART. 26.- Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la educación inicial y fundamental, la educación elemental.ser obligatoria.
- - - - ART. 8: TOMA DE CONCIENCIA: c) Promover la toma de conciencia respeto de las capacidades y aportaciones de las personas con discapacidad.
        
        ART. 24: 1) Los estados partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de igualdad de oportunidades. Los estados partes aseguran un sistema de educación inclusiva a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de toda la vida.
        
        ART. 34: Comité sobre los derechos de las personas con discapacidad.
- - - - DE LOS PRINCIPIOS GENERALES:
        CAPITULO UNICO:
        DEL AMBITO,PRINICPIOS Y FINES:
        ART. 2 Literal. V) Equidad e Inclusión: La equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a comunidades, pueblos nacionales y grupos con necesidades educativas especiales y desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar incluyente en la teoría y la practica en base a la equidad erradicando toda forma de discriminación.
        
        El artículo 47 referente a la Educación para las personas con discapacidad señala: “Tanto la educación formal como la no formal tomará en cuenta las necesidades educativas especiales de las personas en lo afectivo, cognitivo y psicomotriz…”
      - LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA Y LAS ADAPTACIONES DEL CURRÍCULO Rosa Blanco Guijarro.
        Actualmente existe una tendencia cada vez mayor hacia curricular abiertos y flexibles que permiten dar respuesta al doble reto de la comprensividad y la diversidad.
- - - - El mérito de estas escuelas es que se da un paso por cambiar actitudes de discriminación, crear comunidades que acojan a todos y sociedades integradoras.
        
        OBJETIVOS
        1) La ampliación de los alumnos que deben ser objetos de nuestra preocupación (es decir, todos, no solo aquellos con discapacidad), sino también los que por algún motivo estén en riesgo.
        2) Resaltar la visión interactiva y contextual de la educación escolar. "ESCUELA PARA TODOS"
        
        FRASE: "La busqueda de la equidad puede ser el mejor camino para la calidad" (Skrtic 1991 pag. 34)
        "Comunidades de aprendizajes" ( Flecha 1997)