Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
L'estructuració espacio temporal (ESPAI (els infants construeixen un…
L'estructuració espacio temporal
ESPAI
els infants construeixen un "espai intern" (el jo corporal) que posssibilitarà posteriorment apropiar-se d'un "espai extern", que correspon al dels objectes i al de les persones (el món físic exterior)
una noció que s'elabora i diversifica progressivament en el transcurs del desenvolupament psicomotor
s'inicia en el moment en què l'infant pot diferenciar el jo del no-jo
jo-> constitueix un espai intern, percepció de sensacions propioceptives (ex: noto com moc un braç, una cama,etc)
no-jo -> constitueix un espai extern, percepció de sensacions exteroceptives (ex: veig com moc un braç, una cama,etc)
el coneixement de l'espai evoluciona en l'infant en 3 períodes:
espai corporal
espai ambiental
espai representatiu o simbòlic
TEMPS
A. Lapierre
el defineix -> "la durada que separa dues percepcions espacials successives"; Així es compren el lligam que hi ha entre espai i temps
dues classes de temps
Subjectiu
-> el temps que cada individu sent segons la seva pròpia motivació o interès en un context determinat
Objectiu
-> el temps cientificomatemàtic, que sempre transcorre a la mateixa velocitat. És esctricte, invariable i igual per a tots
el procés d'interiorització del temps
s'inicia a partir de la vivència de les rutines i els hàbits diaris
s'estableix un ritme, una successió d'esdeveniments -> que són el nucli de la seva estructuració temporal
a partir d'aquest nucli, anirà adquirint nocions de dia-nit, matí-tarda -> organitzant la seva pròpia percepció temporal fins a arribar a assolir l'avui-ahir-demà
Piaget
assenyala que
a l'estadi sensoriomotor (fins 2 anys) -> l'infant pot ordenar esdeveniments que es refereixne a la seva pròpia acció
a l'estadi preoperatori (2 a 7 anys) -> capta el temps subjectiu a través de les seqüències de les rutines diàries. A partir dels 4-5 anys és capaç de recordar-les
a partir de l'estadi operatori (després dels 7 annys) -> pot manejar conceptes temporals independents de la percepció espacial. Al final del període arriba a un concepte abstracte del temps
EDUCACIÓ ESPACIOTEMPORAL
S'ha de partir d'un ordre espacial i un ritme temporal que permetin a l'infant orientar-se i tenir punts de referència
mantenir la mateixa disposició s'objectes, mobiliari...
procurar uns ritmes estables en les rutines i habits
Per a l'estimulació psicomotriu:
aspecte espacial -> itineraris, construccions...
aspecte temporal -> activitats on es manifesti una successió (aspectes de volocitat i de ritme)
El temps és immaterial, però la seva durada es pot objectivar a través d'activitats ritmicosonores
L'acció es desenvolupa en l'espai i en el temps, o sigui que totes les activitats motores estan estructurades i desenvolupades en l'espai i en el temps
Adquisició de l'espai segons PIAGET
Espai euclidià (3-7 anys)
l'esquema corporal es va consolidant
s'adquireixen nocions
mida -> gran, petit, mitjà...
situació -> a prop, lluny, dins, fora, a sobre, sota...
direcció -> davant, darrere, amunt, avall, dreta...
Espai racional ( a partir dels 7 anys)
és un espai abstracte
es pot representar mentalment a través de l'abstracció i el domini del concepte dreta- esquerra
Espai topològic (0-3 anys)
al principi es limita al camp visual i realitzacions motrius
quan comença a caminar, el coneixement de l'espai s'amplia i capta distàncies i direccions en relació amb el seu propi cos a partir de sensacions cinètiques, visuals i tàctils
predominen en--> aspecte sensoriomotor, mides, formes i s'orienta en funció de les seves necessitats
és