Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC (VAI TRÒ Ý NGHĨA (nhằm thu thập thông tin…

- - - - Đánh giá bằng nhận xét là giáo viên đưa ra những phân tích hoặc những phán đoán về học lực hoặc hạnh kiểm của người học bằng cách sử dụng các nhận xét được rút ra từ việc quan sát các hành vi hoặc sản phẩm học tập của học sinh theo những tiêu chí được cho trước.
    - - Trong trường hợp nội dung quan sát nhỏ hẹp, giáo viên cần thường xuyên tham khảo các tiêu chí đã được xác lập để có thể hình dung rõ trong đầu các tiêu chí cần đánh giá
      - Xây dựng bảng hướng dẫn đánh giá trong trường hợp nội dung quan sát hoặc kiểm tra rộng lớn và phức tạp, hoặc những bài tập lớn mà kết quả của nó sẽ được chính thức sử dụng để xếp loại học sinh
      - Quan sát và ghi nhận các biểu hiện hành vi của học sinh theo các tiêu chí đã định.
      - Thu thập thông tin đủ, phù hợp và tránh định kiến.
      - Trước khi bắt đầu đưa ra một nhận xét hay nhận định nào, cần xem xét:
        
        Chứng cứ (biểu hiện) thu thập được có thích hợp không?
        
        Chứng cứ (biểu hiện) thu thập được đã đủ cho việc đưa ra những nhận xét về người học chưa?
        
        Đối với nhận xét dựa trên các tiêu chí học tập, phải xem xét xem những yếu tố nào khác ngoài
        bài thực hành hay kiểm tra có thể ảnh hưởng đến kết quả thực hiện của học sinh.
        
        Khi viết một nhận xét nào đó nên cố gắng phát biểu rõ ràng những lí do đưa ra nhận xét ấy.
    - - Động viên học sinh phấn đấu học tập thành công hơn
      - Hướng dẫn học sinh điều chỉnh việc học tập
  - - - là sử dụng những mức điểm khác nhau trên một thang điểm để chỉ ra mức độ về kiến thức và kĩ năng mà học sinh đã thể hiện được qua một hoạt động hoặc sản phẩm học tập.
    - - phản ánh trình độ, học lực, phẩm chất của HS
      - thúc đẩy hoc sinh học tốt hơn và thành công hơn
    - - xác định mục đích của đánh giá :xác định kiến thức,kĩ năng,thái độ hay năng lực nào cần đánh giá
      - chuẩn bị kĩ các bài kiểm tra ở lớp để có một sản phẩm giá trị làm căn cứ cho điểm
- - - - bài trắc nghiệm tự luận
        
        dùng những câu hỏi mở để học sinh tự xây dựng câu trả lời cho nên còn được gọi là câu hỏi tự luận
        
        ưu điểm là ngoài những kiến thức, kĩ năng của các môn học còn đánh giá được kĩ năng viết, trình bày, kĩ năng tư duy lô gích của học sinh ...
        
        Nhược điểm; việc đánh giá các bài này phần nhiều còn mang tính chủ quan của giáo viên.
      - trắc nghiệm khách quan bao gồm các dạng câu hỏi:
        
        Câu hỏi nhiều lựa chọn
        
        Câu hỏi đúng sai
        
        Câu hỏi ghép đôi
        
        Câu hỏi điền khuyết