¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS?

CONCEPCIÓN DEL MEDIO

INDIVIDUAL

SOCIAL-CULTURAL

DOBLE DIMENSIÓN

Percepción personal de la realidad

Aparecen superpuestas en el aprendizaje

Interaccionan entre sí

Conjunto de saberes establecidos

IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS

Su presencia se da en todos los sujetos

Los preconceptos son persistentes y su sustitución no implica un cambio en el sistema

No suelen ser conocimientos aislados

CONFLICTO COGNITIVO

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

SABER HACER

Probar, ampliar, comparar, someter a la duda sistemática

Acorde con

EXPERIENCIA + PERCEPCIÓN INICIAL APRENDIZ

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMEINTO

ESTRATEGIA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

APRENDER A APRENDER

INTERRELACIÓN

Contenido actitudinal

Concepto + Procedimiento

Reflexión + Cuestión + Respuesta

MOTIVACIÓN PARA APRENDER

Conocimientos como saberes aplicadas a la vida real

USO DE TICS

Acerca el conocimiento a la experiencia de niños y niñas

Hace del medio algo experiencial

HERRAMIENTA MOTIVADORA

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INTERRELACIÓN CON EL ÁREA DE LENGUA

Ayuda al desarrollo lingüístico y cognitivo