¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS?
CONCEPCIÓN DEL MEDIO
INDIVIDUAL
SOCIAL-CULTURAL
DOBLE DIMENSIÓN
Percepción personal de la realidad
Aparecen superpuestas en el aprendizaje
Interaccionan entre sí
Conjunto de saberes establecidos
IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOS
Su presencia se da en todos los sujetos
Los preconceptos son persistentes y su sustitución no implica un cambio en el sistema
No suelen ser conocimientos aislados
CONFLICTO COGNITIVO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
SABER HACER
Probar, ampliar, comparar, someter a la duda sistemática
Acorde con
EXPERIENCIA + PERCEPCIÓN INICIAL APRENDIZ
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMEINTO
ESTRATEGIA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
APRENDER A APRENDER
INTERRELACIÓN
Contenido actitudinal
Concepto + Procedimiento
Reflexión + Cuestión + Respuesta
MOTIVACIÓN PARA APRENDER
Conocimientos como saberes aplicadas a la vida real
USO DE TICS
Acerca el conocimiento a la experiencia de niños y niñas
Hace del medio algo experiencial
HERRAMIENTA MOTIVADORA
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INTERRELACIÓN CON EL ÁREA DE LENGUA
Ayuda al desarrollo lingüístico y cognitivo