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Pt2 (Infancia temprana (Desarrollo del cerebro (Sinapsis--> 4 anios.…
Pt2
Infancia temprana
Orgullo, verguenza y culpa--> ultimas emociones desarrolladas. Conducta altruista comun. Algunas culturas cuidan hasta 5 personas diferentes y amamantan tambien. Algunas culturas "terribles dos" no existe. Conflictos entre hermanos y companeros= aprendes negociacion y resolver conflictos.
Correlacion altura- peso- edad: 
Habilidades motoras gruesas:
Desarrollo del cerebro
Sinapsis--> 4 anios. Transmicion de info. rapida y mejor--> 15 anios. Habilidades Motoras gruesas: Aumentan como correr y saltar que involucran músculos gruesos y mejor de respiración.
• Habilidad Motoras finas: Abotonar camisas y dibujar implican coordinación entre ojo, mano y músculos pequeños. •
• LateralidadàSe define la lateralidad (zurdo o diestro). Puede o no ser genético.
• Obesidad à La obesidad es más persistente en los países desarrollados. Mayor
accesibilidad a comida chatarra aunada a la falta de actividad física; desencadena
posteriores problemas de salud física.
• Desnutrición La desnutrición es una causa subyacente de más de la mitad de
todas las muertes antes de los 5 años. Tiene influencia negativa en las habilidades verbales, espaciales, de lectura, desempeño académico y neuropsicológico. La desnutrición es más común en países subdesarrollados y en vías de desarrollo. No hay una sola causa en común, solo falta de seguridad alimentaria. La desnutrición afecta en el desarrollo cognitivo además del físico.
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DESARROLLO COGNITIVO
• Etapa preoperacional.
• Generalización del pensamiento simbólico.
• Función simbólica (Capacidad para usar representaciones mentales); comprensión
de los objetos en el espacio (Mapas); comprensión de la causalidad; compresión de las identidades y categorización (Cosas buenas, malas, vivas, inanimadas); y comprensión del número.
• Egocentrismo y centrados.
• Tienden a solo pensar en sí mismos y sus perspectivas, y son incapaces de
pensar en más de una característica a la vez.
• Exploran limites
• Comienzan a ser capaces de mentir, distinguir realidad, apariencia y fantasía.
• Comienza a codificarse la memoria autobiográfica
• Se desarrolla el vocabulario, sintaxis y gramática más correcta, pero no muy
compleja. Es común el habla privada. Con la escolarización comienza la alfabetización, así como ajuste social.
• Los niños y niñas son iguales, cerebro de niños 10% más grande, niños más pesados y grandes.
• Mismas habilidades de tacto, motoras.
• Niños más agresivos
Agresión instrumentalàLa utilizan para
alcanzar un objetivo (más común)
NiñosàAgresión abierta NiñasàAgresión relacional o social
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